Caracteristica de la personalidad
Páginas: 14 (3320 palabras)
Publicado: 19 de septiembre de 2010
El Diagnóstico Infantil desde la Expresión Gráfica: el Test de Dos Figuras Humanas (T2F) Child Diagnosis by Means of Graphic Expression: the Two Human Figures Test (T2F)
Resumen. El trabajo expone algunos aspectos referidos a las técnicas de expresión gráfica y al concepto de diagnóstico en el marco en el que éstas surgieron. En este contexto se presenta el trabajo de investigación realizado conel Test de dos Figuras Humanas (T2F. Maganto y Garaigordobil, 2009) en relación a su capacidad para identificar y diagnosticar, en el ámbito clínico, educativo y social, a niños con problemas de funcionamiento intelectual y con problemas emocionales. Los resultados obtenidos en los estudios psicométricos realizados con una muestra de 1.122 y 1.623 participantes de 5 a 12 años respectivamente,evidenciaron la fiabilidad y la validez de la prueba como instrumento de evaluación del desarrollo madurativo-mental y emocional. La discusión se centra en las aportaciones de dicho test al diagnóstico en la infancia. Palabras clave: psicodiagnóstico infantil, tests gráficos, problemas emocionales, problemas intelectuales. Abstract. This paper presents some aspects of graphic expression techniquesand the concept of diagnosis within the framework in which such techniques emerged. This research was carried out with the Test de dos figuras humanas (Two Human Figures Test, T2F; Maganto & Garaigordobil, 2009), which is described as an instrument to be used in clinical, educational and social settings to identify and diagnose children with intellectual and emotional problems. Using samples of1,122 and 1,623 participants ranging from 5 to 12 years of age, the results showed that the instrument was both reliable and valid for measuring mental and emotional development. The discussion focuses on the contribution of the test to child diagnosis. Key words: child psycho-diagnosis, graphic tests, emotional problems, intellectual problems.
Carmen Maganto Mateo y Maite Garaigordobil LandazabalUniversidad del País Vasco
Planteamiento general: Las técnicas proyectivas gráficas en el psicodiagnóstico infantil
Desde que los dibujos se empezaron a utilizar como técnica diagnóstica, ha habido distintas posturas en la interpretación de los mismos. Unos, desde una perspectiva evolutiva, analizaron el dibujo como una expresión del desarrollo intelectual. Otros, desde una perspectivaemocional, analizaron
La correspondencia sobre este artículo se enviará a la autora de este artículo a: Avda. de Tolosa, 70. 20018 San Sebastián-Donostia. Tfno: 943-018344. Fax: 943-015670. E-mail: carmen.maganto@ehu.es
las producciones gráficas desde el marco teórico del psicoanálisis. Los primeros se fundamentaron en estudios observacionales y psicométricos para defender su postura. Ya desde elinicio de las investigaciones (Di Leo, 1978; Goodenough, 1951; Harold, 1971; Harris y Goodenough, 1963, 1980) se comprobó que un dibujo rico en detalles era propio de niños con un alto potencial intelectual y viceversa. Hacia 1940 la influencia de la corriente psicoanalítica amplió y completó el estudio del dibujo de la figura humana produciéndose un cambio significativo en la valoración delmismo, proliferando otros
Clínica y Salud Vol. 20, n.° 3, 2009 - Págs. 237-248
Copyright 2009 by the Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid ISSN: 1130-5274
238
tests gráficos con esta orientación. La hipótesis de Machover (1953, 1974) se asienta en la afirmación de que el niño dibuja lo que siente, más que lo que ve o lo que sabe, convirtiéndose así la prueba en un instrumento para elestudio de la personalidad. Otros autores han abundado es esta misma línea (Bellack, 1949, 1957; Buck, 1995; Cid Rodríguez, 2002). El valor diagnóstico del dibujo fue estudiado por los teóricos del psicoanálisis, partiendo del concepto de “proyección”. Al hablar de proyección, la teoría dinámica hace referencia a la exteriorización de cualidades que están en el propio sujeto, provenientes de la...
Resumen. El trabajo expone algunos aspectos referidos a las técnicas de expresión gráfica y al concepto de diagnóstico en el marco en el que éstas surgieron. En este contexto se presenta el trabajo de investigación realizado conel Test de dos Figuras Humanas (T2F. Maganto y Garaigordobil, 2009) en relación a su capacidad para identificar y diagnosticar, en el ámbito clínico, educativo y social, a niños con problemas de funcionamiento intelectual y con problemas emocionales. Los resultados obtenidos en los estudios psicométricos realizados con una muestra de 1.122 y 1.623 participantes de 5 a 12 años respectivamente,evidenciaron la fiabilidad y la validez de la prueba como instrumento de evaluación del desarrollo madurativo-mental y emocional. La discusión se centra en las aportaciones de dicho test al diagnóstico en la infancia. Palabras clave: psicodiagnóstico infantil, tests gráficos, problemas emocionales, problemas intelectuales. Abstract. This paper presents some aspects of graphic expression techniquesand the concept of diagnosis within the framework in which such techniques emerged. This research was carried out with the Test de dos figuras humanas (Two Human Figures Test, T2F; Maganto & Garaigordobil, 2009), which is described as an instrument to be used in clinical, educational and social settings to identify and diagnose children with intellectual and emotional problems. Using samples of1,122 and 1,623 participants ranging from 5 to 12 years of age, the results showed that the instrument was both reliable and valid for measuring mental and emotional development. The discussion focuses on the contribution of the test to child diagnosis. Key words: child psycho-diagnosis, graphic tests, emotional problems, intellectual problems.
Carmen Maganto Mateo y Maite Garaigordobil LandazabalUniversidad del País Vasco
Planteamiento general: Las técnicas proyectivas gráficas en el psicodiagnóstico infantil
Desde que los dibujos se empezaron a utilizar como técnica diagnóstica, ha habido distintas posturas en la interpretación de los mismos. Unos, desde una perspectiva evolutiva, analizaron el dibujo como una expresión del desarrollo intelectual. Otros, desde una perspectivaemocional, analizaron
La correspondencia sobre este artículo se enviará a la autora de este artículo a: Avda. de Tolosa, 70. 20018 San Sebastián-Donostia. Tfno: 943-018344. Fax: 943-015670. E-mail: carmen.maganto@ehu.es
las producciones gráficas desde el marco teórico del psicoanálisis. Los primeros se fundamentaron en estudios observacionales y psicométricos para defender su postura. Ya desde elinicio de las investigaciones (Di Leo, 1978; Goodenough, 1951; Harold, 1971; Harris y Goodenough, 1963, 1980) se comprobó que un dibujo rico en detalles era propio de niños con un alto potencial intelectual y viceversa. Hacia 1940 la influencia de la corriente psicoanalítica amplió y completó el estudio del dibujo de la figura humana produciéndose un cambio significativo en la valoración delmismo, proliferando otros
Clínica y Salud Vol. 20, n.° 3, 2009 - Págs. 237-248
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tests gráficos con esta orientación. La hipótesis de Machover (1953, 1974) se asienta en la afirmación de que el niño dibuja lo que siente, más que lo que ve o lo que sabe, convirtiéndose así la prueba en un instrumento para elestudio de la personalidad. Otros autores han abundado es esta misma línea (Bellack, 1949, 1957; Buck, 1995; Cid Rodríguez, 2002). El valor diagnóstico del dibujo fue estudiado por los teóricos del psicoanálisis, partiendo del concepto de “proyección”. Al hablar de proyección, la teoría dinámica hace referencia a la exteriorización de cualidades que están en el propio sujeto, provenientes de la...
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