Caracteristicas anatomicas de la adolecencia

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GUÍA PARA LA ELABORACIÓN
DE PROGRAMAS EDUCATIVOS DE SALUD INTEGRAL PARA EL EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA

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GUÍA PARA LA ELABORACIÓN
DE PROGRAMAS EDUCATIVOS DE SALUD INTEGRAL PARA EL EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA

Amparo Tapia Curiel Liliana Afrodita Saldaña Carrera Martha Villaseñor Farías

Unidad de Investigación Epidemiológica y en Servicios de Salud del Adolescente.Instituto Mexicano del Seguro Social SEP. CONACYT / SIMORELOS Universidad de Guadalajara

Sistema de Investigación

José María Morelos

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® Primera Edición: mayo de 2002
Las autoras autorizan la reproducción total o parcial del documento con fines educativos, y autorizan que la información contenida se cite en artículos y comentarios bibliográficos, periodísticos, radiofónicos,televisivos y medios electrónicos, siempre y cuando se cite la fuente y se den los créditos correspondientes y no sea con fines de lucro.

Guía para la elaboración de programas educativos de salud integral para el embarazo en la adolescencia Unidad de Investigación Epidemiológica y en Servicios de Salud del Adolescente. Instituto Mexicano del Seguro Social SEP. CONACYT / SIMORELOS Universidad deGuadalajara Amparo Tapia Curiel Liliana Afrodita Saldaña Carrera Martha Villaseñor Farías ISBN 970-93010-0-4 Reservados todos los derechos Hecho en México Diseño: Pánfilo Contla Muñoz Fotografía de artesanías: Arturo Valenzuela Anaya

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INDICE

Agradecimientos ............................................................ 11 Las autoras.................................................................... 15 Metáforas, imágenes y añoranzas ................................. 19 Prólogo .......................................................................... 21 Introducción ................................................................... 23 Capítulo I Elementos conceptuales y teóricos para la elaboración de programas educativos .............................................. 25 1.Adolescencia ............................................................. 27 2. Sexualidad ................................................................. 28 3. Salud reproductiva ..................................................... 29 4. Embarazo en la adolescencia.................................... 29 5. Educación para la salud ............................................. 29 6.Teoríaspsicoeducativas, aplicables a los programas para el embarazo en la adolescencia. .... 31 7. Enfoques integradores aplicables a los programas educativos para el embarazo en la adolescencia ..... 43 8. Tipos de programas educativos para el embarazo en la adolescencia ..................................................... 46 9. Metodologías que se pueden implementar en los programas educativos para el embarazo enla adolescencia ............................................................. 50 10. Ejemplo de dos programas educativos que se han llevado a cabo con adolescentes ........................... 53 Bibliografía ..................................................................... 58

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Capítulo II Elementos metodológicos para el diseño, implementación y evaluación de programas educativos.............................................. 61 1.Aspectos generales ................................................... 63 2. Fases de los programas educativos, elementos que integran y los tipos de evaluación ............................. 65 2.1. Fase de planeación del programa, elementos que integra y tipo de evaluación .................................... 71 2.1.1. Establecimiento de la misión opropósitos ......... 71 2.1.2. Delimitación de la amplitud del programa ........... 71 2.1.3. Definición de la población blanco........................ 71 2.1.4. Diagnóstico de necesidades o evaluación diagnóstica ........................................................... 72 2.1.5. Identificación de los objetivos generales ........... 75 2.1.6. Selección de estrategias para cumplir objetivos...