Caracteristicas asperger

ÍNDICE

Introducción ............................................................................................................................. 3 1. Conceptos básicos sobre el Síndrome de Asperger ............................................................. 4 1.1. Características nucleares de Síndrome de Asperger ...........................................................5 1.2. Otrascaracterísticas frecuentes ...........................................................................................7 1.3. Funcionamiento cognitivo ...................................................................................................8 2. Perspectiva Evolutiva ........................................................................................................11 2.1. Etapa deEducación Infantil .............................................................................................. 11 2.2. Etapa de Educación Primaria ........................................................................................... 12 2.3. Etapa de Educación Secundaria ........................................................................................ 13 2.4. Etapa de Educación Superior............................................................................................ 14 3. Implicaciones ....................................................................................................................15 4. Detección, diagnóstico y evaluación .................................................................................17 4.1. Criterios de diagnóstico.....................................................................................................18 4.2. Instrumentos para facilitar el diagnóstico .........................................................................19 4.3. Cuestionario de “screening” del SA ..................................................................................20 4.4. Evaluación psicológica......................................................................................................23 5. Principios educativos que deben guiar la respuesta educativa ..........................................27 5.1. Comprender los trastornos del espectro autista ................................................................ 27 5.2. Individualizar....................................................................................................................27 5.3. Establecer una relación positiva con el alumno ................................................................ 27 5.4. Estructurar, para facilitar. La comprensión y la predictibilidad .......................................28 5.5. Clarificar las instrucciones y objetivos .............................................................................29 5.6.Estructurar tareas y asignaciones de trabajo ....................................................................30 5.7. Aprendizaje sin error .........................................................................................................32 5.8. Motivar a los alumnos utilizando sus intereses especiales ................................................43 5.9. Asegurar aprendizajesfuncionales y generalizados .......................................................... 43 5.10. Coordinación con la familia ............................................................................................ 44 6. Áreas específicas de intervención ....................................................................................44 6.1. Fomento de la comprensión y adquisición de habilidadessociales .................................35 6.2. Pautas de actuación en el área de la comunicación ........................................................... 39 6.3. Control de las conductas estereotipadas ...........................................................................42 6.4. Control conductual de las dificultades emocionales ......................................................... 43...