Caracteristicas claves de las escuelas efectivas

Características clave de las escuelas efectivas

Ambiente de aprendizaje

El ethos de una escuela esta determinado por la visión, los valores, los objetivos de los maestros, la forma en que trabajan juntos y por el clima en que se desempeñan los alumnos: el ambiente de aprendizaje. Las características particulares.

a) Atmosfera ordenada

Muchos estudios han subrayado la importancia demantener un clima ordenado y orientado al trabajo, ayuda a estimular el autocontrol entre los alumnos y puede funcionar como algo positivo en el aula. No es que las escuelas se vuelvan mas efectivas al volverse ordenadas, sino que un medio ordenado es un requisito previo para que ocurra un aprendizaje efectivo. La forma mas efectiva de estimular el orden y dirección entre los alumnos es reforzarbuenas practicas de aprendizaje y comportamiento.

b) Ambiente de trabajo atractivo

La investigación sobre efectividad escolar sugiere que el medio físico de una escuela también puede afectar tanto las actitudes como el rendimiento de los alumnos. Mantener una escuela en buen estado producía normas más altas de desempeño académico. Dos explicaciones para esto: las condiciones de trabajoatractivas y estimulantes tienden a mejorar el ánimo, mientras que los edificios abandonados tienden a estimular el vandalismo.

La enseñanza y el aprendizaje como centro de la actividad escolar

Los propósitos de las escuelas son la enseñanza y el aprendizaje. La efectividad de la escuela es evidentemente interdependiente de al enseñanza efectiva en el aula.

Enseñanza con propósito

De lasinvestigaciones se desprende claramente que la calidad de la enseñanza es un elemento central de la escolaridad efectiva. Esto esta determinado en parte central de la escolaridad de los maestros de la escuela, la contratación y reemplazo de maestros juega un papel importante en el liderazgo efectivo. Los maestros de alta calidad no siempre actúan conforme al total de su potencial, y los estilos yestrategias de enseñanza son factores importantes relacionados al progreso de los alumnos. El aprendizaje es un proceso interno y no sujeto a observación directa, la enseñanza es una actividad publica yes mas fácil de describir y evaluar. El factor sobresaliente que surge es lo que llamamos enseñanza con propósito. Esto tiene una serie de elementos tales como: organización eficiente, claridad depropósito, lecciones estructuradas y práctica adaptable.

Expectativas elevadas

Una de las principales características de las escuelas efectivas se refiere ala existencia de expectativas positivas. Debe tenerse cuidado al interpretar la relación entre expectativas y logros, puesto que el proceso causal puede revertir su relación, es decir un aprovechamiento elevado puede incrementar eloptimismo entre los maestros. El peso de la evidencia sugiere que los maestros establezcan altos estándares para los alumnos, les hacen saber lo que esperan de ellos para alcanzar dichos niveles y les proveen lecciones con un desafío, la repercusión sobre logros puede ser considerable.

a) Expectativas globales elevadas

Reforzar el éxito por medio del reconocimiento es una oportunidad clavepara comunicar altas expectativas.

b) Desafío intelectual

Una causa común del bajo aprovechamiento de los alumnos es la incapacidad de estimularlo. Cuando las escuelas ponen altas expectativas en sus alumnos procuran proporcionarles a todos ellos lecciones que los desafíen intelectualmente en todas sus clases. Varios estudios han demostrado que este enfoque esta asociado a una mayorefectividad.

Reforzamiento positivo

El reforzamiento ya sea en patrones de disciplina o de retroalimentación a los alumnos, es un elemento importante de la escolaridad efectiva. La investigación sobe la efectividad escolar ha tendido a demostrar que no todas las normas de refuerzo tienen un efecto positivo, otros incentivos y la existencia de reglas claras están mas asociados con la probabilidad...