caracteristicas de alumnos docentes y padres de familia de educacion basica
Páginas: 3 (617 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2014
¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS,
DOCENTES Y DIRECTORES DE EDUCACIÓN BÁSICA
Y MEDIA SUPERIOR?
Los indicadores de este constructo fueron elaborados con base en la informacióndisponible sobre aquellos rasgos considerados importantes para realizar diagnósticos, interpretaciones y desarrollar estrategias que contribuyan a mejorar losprocesos escolares, considerando la condiciones delos alumnos, así como la situación laboral y el desarrollo profesional de los docentes y directores. Las fuentes son los cuestionarios de contexto de los Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos(Excale) y las Estadísticas continuas del formato 911 de la Secretaría de Educación Pública (sep ). Los primeros forman parte de los estudios muestrales realizados por el inee , representativos de losestudiantes, docentes y directores para 3° de primaria y el último grado de educación media superior, por lo que se reportan los errores estándar y los límites inferior y superior que alcanzan losdatos (indicadores AR01a.1,
AR01a.2, AR01a.3, AR01c.1 y AR01c.3). Las segundas son estadísticas censales reportadas
por cada centro escolar de educación secundaria y media superior, por lo
tanto enlos números absolutos se contabilizan las plazas docentes y la caracterización
de quienes las ostentan, pero los números no corresponden necesariamente a
la cantidad exacta de docentes, pues existenquienes tienen más de una plaza en el mismo nivel o tipo de servicio (indicadores AR01b.1 y AR01c.2). Destacamos tres conclusiones de la información mostrada en el constructo. La primera enfatiza lanecesidad de realizar análisis reflexivos sobre las posibilidades 175 AR reales de participación de los padres de familia en procesos esencialmente académicos, para dilucidar hasta dónde los docentes,directores y autoridade educativaspueden delegar en las familias actividades cuya responsabilidad recae en los profesionales de la educación; más aún cuando los datos muestran la poca participación...
DOCENTES Y DIRECTORES DE EDUCACIÓN BÁSICA
Y MEDIA SUPERIOR?
Los indicadores de este constructo fueron elaborados con base en la informacióndisponible sobre aquellos rasgos considerados importantes para realizar diagnósticos, interpretaciones y desarrollar estrategias que contribuyan a mejorar losprocesos escolares, considerando la condiciones delos alumnos, así como la situación laboral y el desarrollo profesional de los docentes y directores. Las fuentes son los cuestionarios de contexto de los Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos(Excale) y las Estadísticas continuas del formato 911 de la Secretaría de Educación Pública (sep ). Los primeros forman parte de los estudios muestrales realizados por el inee , representativos de losestudiantes, docentes y directores para 3° de primaria y el último grado de educación media superior, por lo que se reportan los errores estándar y los límites inferior y superior que alcanzan losdatos (indicadores AR01a.1,
AR01a.2, AR01a.3, AR01c.1 y AR01c.3). Las segundas son estadísticas censales reportadas
por cada centro escolar de educación secundaria y media superior, por lo
tanto enlos números absolutos se contabilizan las plazas docentes y la caracterización
de quienes las ostentan, pero los números no corresponden necesariamente a
la cantidad exacta de docentes, pues existenquienes tienen más de una plaza en el mismo nivel o tipo de servicio (indicadores AR01b.1 y AR01c.2). Destacamos tres conclusiones de la información mostrada en el constructo. La primera enfatiza lanecesidad de realizar análisis reflexivos sobre las posibilidades 175 AR reales de participación de los padres de familia en procesos esencialmente académicos, para dilucidar hasta dónde los docentes,directores y autoridade educativaspueden delegar en las familias actividades cuya responsabilidad recae en los profesionales de la educación; más aún cuando los datos muestran la poca participación...
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