Caracteristicas de conocimiento cientifico

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (2005), Vol. 2, Nº 1, pp. 64-78

ISSN 1697-011X

EL DIODO COMO OPERADOR ELEMENTAL EN CIRCUITOS ELECTRÓNICOS. UNA PROPUESTA PARA SU ENSEÑANZA EN EL 2º CICLO DE ESO
Antonio García Carmona Departamento de Ciencias. Colegio Luisa de Marillac de Sevilla E-mail: agarciacarmona@telefonica.net

RESUMEN En este trabajo se expone lanecesidad de impulsar el estudio de la Electrónica en la ESO, con el fin de contribuir en la formación básica e integral de los alumnos de este nivel, que están inmersos en una sociedad tecnológicamente avanzada. Y, como consecuencia de esto, presentamos una propuesta didáctica orientada al estudio del diodo en el 2º ciclo de ESO, en el marco de los currículos de Ciencias (Física y Química) y deTecnología. Palabras clave: Circuito Electrónico, Diodo, Electrónica, ESO, Rectificador

INTRODUCCIÓN En los últimos tiempos, hemos experimentado un gran desarrollo científico/tecnológico propiciado, principalmente, por los importantes avances logrados en el campo de la Electrónica. Unos avances que han condicionado, de manera significativa, nuestro estilo de vida (Jolly, 1998; Setzer, 2000). Estehecho no ha pasado inadvertido a nuestro Sistema Educativo y en la reciente reestructuración del curriculum de Tecnología se contempla el estudio de contenidos básicos de Electrónica. Concretamente, para el 2º ciclo de ESO, dentro del bloque temático referido a Electricidad y Electrónica, se establece el estudio y montaje de circuitos electrónicos sencillos, con elementos básicos como diodos,condensadores, relés, LED’s, fuentes de alimentación, etc. Sin embargo, la integración de estos contenidos requiere de un tratamiento didáctico, que debe ser coherente con las características cognitivas del alumnado de esta etapa educativa. Desde hace dos décadas, en países como Francia o el Reino Unido, la Electrónica tiene una presencia notoria en los currículos de Ciencias y Tecnología de las etapas deenseñanza obligatoria. A consecuencia de esto, han surgido diversos estudios dedicados a la enseñanza/aprendizaje de esta materia en estos niveles educativos (Summers, 1983, 1985; Desmarais, 1986; Polev, 1989; Boyes, 1990). Entre las conclusiones más importantes de estos trabajos, se destaca que las dificultades de aprendizaje de la Electrónica, en la etapa 12-16 años, son similares a las delresto de contenidos de Física y Tecnología establecidos para esta misma etapa. En España, sin embargo, son escasos los estudios sobre enseñanza de la Electrónica en los niveles básicos de educación (Rosado, 1995; Rosado y García Carmona, 2002). Por este motivo, y con objeto de impulsar el estudio de la Electrónica en la ESO,
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presentamos una propuesta didáctica destinada al estudio del diodo como dispositivo electrónico elemental. La propuesta está dirigida al alumnado de 2º ciclo de la ESO, y tiene como finalidad servir de base y de guía a otros profesores y profesoras en el diseño de sus propios materiales didácticos sobre latemática.

FUNDAMENTO DE LA PROPUESTA La Electrónica, además de poseer una parte tecnológica importante, es una ciencia experimental; con lo cual, a la hora de abordar su enseñanza/aprendizaje, se hace necesario recurrir a las bases teóricas que proponen las tendencias actuales en Didáctica de las Ciencias Experimentales (Perales y Cañal, 2000). El paradigma fundamental de estas tendencias es elconstructivismo, que concibe el aprendizaje como un proceso que debe partir de la estructura cognitiva del alumno, a fin de que éste construya su propio conocimiento (Marín, 2003). En consecuencia, el conocimiento previo del alumnado se establece como “punto de anclaje” para el proceso de instrucción educativa. En el caso que nos ocupa, será preciso que el alumnado posea unos conocimientos mínimos...