Caracteristicas de curriculos
Páginas: 4 (784 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2011
Características Principales De Currículos
Currículo Froebeliano:
El currículo froebeliano centra su atención en el juego como procedimiento metodológico principal, creando materialesespecíficos con el fin de transmitir el conocimiento, a los que denomina "dones" o regalos, y que están constituidos por una serie de juguetes y actividades graduados. Desde este punto de vista concibe laeducación como la posibilidad de promover la actividad creadora, espontánea y libre del niño.
Currículo Decroliano:
El currículo de Decroly dice que la educación en estas edades es preparar al niñopara la vida, en un concepto de modelo global para la educación. Para ello es importante caracterizar al niño, y derivar a partir de ello lo que se ha de hacer desde el punto de vista pedagógico. Esteconcepto de evaluación diagnóstica que introdujo Decroly en la educación infantil relacionado con su preocupación por homogeneizar los grupos, continúa hoy día siendo un procedimiento usual en elcentro infantil.
El objetivo de su método no es establecer una teoría pedagógica nueva, ya que se adscribe básicamente a los planteamientos de la Escuela Activa, sino aplicar sus postulados. Para ellose apoya en varios principios:
A- Principio de realidad.
B- Principio de unidad, globalización o concentración.
C- Principio de individualidad
D- Principio de relación.
CurrículoMontessoriano:
Se basa en planteamientos de Rousseau, Pestalozzi y Froebel que hicieron hincapié en el potencial innato del niño y su capacidad de desarrollarse en el medio.El modelo Montessori parte de una fuerte base biologista y psicológica, que no solo se queda solo en el plano teórico, sino que se concreta en la práctica.
En consecuencia plantea que es necesarioatender el interés que el niño demuestra, pues si no se pierde el logro. Estos períodos sensibles son:
Orden: (primeros meses y segundo año de vida) plantea la necesidad de un régimen de vida y de...
Currículo Froebeliano:
El currículo froebeliano centra su atención en el juego como procedimiento metodológico principal, creando materialesespecíficos con el fin de transmitir el conocimiento, a los que denomina "dones" o regalos, y que están constituidos por una serie de juguetes y actividades graduados. Desde este punto de vista concibe laeducación como la posibilidad de promover la actividad creadora, espontánea y libre del niño.
Currículo Decroliano:
El currículo de Decroly dice que la educación en estas edades es preparar al niñopara la vida, en un concepto de modelo global para la educación. Para ello es importante caracterizar al niño, y derivar a partir de ello lo que se ha de hacer desde el punto de vista pedagógico. Esteconcepto de evaluación diagnóstica que introdujo Decroly en la educación infantil relacionado con su preocupación por homogeneizar los grupos, continúa hoy día siendo un procedimiento usual en elcentro infantil.
El objetivo de su método no es establecer una teoría pedagógica nueva, ya que se adscribe básicamente a los planteamientos de la Escuela Activa, sino aplicar sus postulados. Para ellose apoya en varios principios:
A- Principio de realidad.
B- Principio de unidad, globalización o concentración.
C- Principio de individualidad
D- Principio de relación.
CurrículoMontessoriano:
Se basa en planteamientos de Rousseau, Pestalozzi y Froebel que hicieron hincapié en el potencial innato del niño y su capacidad de desarrollarse en el medio.El modelo Montessori parte de una fuerte base biologista y psicológica, que no solo se queda solo en el plano teórico, sino que se concreta en la práctica.
En consecuencia plantea que es necesarioatender el interés que el niño demuestra, pues si no se pierde el logro. Estos períodos sensibles son:
Orden: (primeros meses y segundo año de vida) plantea la necesidad de un régimen de vida y de...
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