CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA NUEVA Y TRADICIONAL


TEORIAS CONTEMPORANEAS DE LA EDUCACIÓN



CARACTERISTICAS DE LA
ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA



ADRIANA MARTÍNEZ OLVERA










INTRODUCCIÓN
Con el paso del tiempo el hombre se ha dado a la tarea de buscar la manera de poder transmitir todas sus experiencias adquiridas desde la edad primitiva, pasando por el feudalismo hasta los tiempos de la Ilustración.Surgen muchos filósofos con ideologías totalmente diferentes todas ellas apegadas a las necesidades que en aquel tiempo imperaban. Lo cual nace la escuela tradicional convirtiéndola en una pionera en las tendencias pedagógicas de nuestros días.
En el presente trabajo se tratará sobre las comparaciones entre la escuela tradicional y la escuela nueva, dando sus características importantes asícomo los precursores de las mismas, ya que se considera que en base a estas dos escuelas da el inicio de lo que conocemos como el pensamiento pedagógico, por lo tanto es esencial conocer cómo han evolucionado, para aplicar los modelos pedagógicos adecuados en nuestras aulas y desarrollar cualidades creadoras en los alumnos.
El objetivo de desarrollar una tabla comparativa entre las dosescuelas nos permitirá analizar los enfoques de ambos modelos pedagógicos y llegar a conclusiones para la aplicación de los mismos.
Para realizar esta investigación nos basamos en bibliografía proporcionada por nuestro tutor, y utilizamos dos referencias ya que la información venia incompleta, lo que nos proporcionó mayor sustentabilidad al mismo.







TABLACOMPARATIVA
Tipos de escuela/
Elementos
Escuela tradicional



Escuela nueva






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Nacionalidad

Aportaciones

Nombre

Nacionalidad

Aportaciones


Ignacio de Loyola


Español
Es de la orden de los Jesuitas el cual inicia con un tipo de educación eclesiástica, donde sus características son disciplina, rigidez, y orden absoluto.
Su interés de su pedagogía era afianzar el papel de la iglesia católica, dando comienzo a la escuela tradicionalista.Jean Jaques Rousseau




Sueco
Considera que los alumnos debían ser tratados según su edad para así ser atendidos según su personalidad individual. Entre sus propuestas estaba enseñar a leer a una edad posterior. Su filosofía estaba basada “todo según la naturaleza”. Estas propuestas sólo eran aplicables a los hombres, mientras que las mujeres debían recibir una educación convencional.Jan Amós Comenio

Checoslovaco
Dentro de sus aportaciones se encuentra la Didáctica Magna o tratado del arte universal de enseñar todo a todos. En ella se señalan lo que serán las bases de la escuela tradicional. Postula una escuela única, propone la escolarización a cargo del Estado para todos los niños sin importar sexo, status social. Considera que todos tienen derecho a una educación.Dentro de su metodología tenía como base los procesos naturales: la inducción, la observación, los sentidos y la razón. Por lo que no estaba de acuerdo con la violencia en el proceso educativo.
John Dewey

Norte americano
Su interés radica en los niños, por lo tanto el punto de partida inicia con los intereses de los alumnos. Propugnaba la importancia de la educación laboral, del trabajo manual,del juego, de las actividades recreativas. Su divisa era "aprender haciendo," por lo que el saber adquirido de los libros debía subordinarse a la experiencia real. Da énfasis al problema, o sea pone a los alumnos ante una situación que los haga pensar y actuar individualmente.







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Decroly
Belga
Un principio fundamental del sistema pedagógico de Decroly es el considerar la...