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Tipos de estándares de competencias en educación física, recreación
y deporte
Así como para la formación en educación física, recreación y deporte
se requiere aprender ciertas habilidades de tipo procedimental (saber
hacer), es igual de importante adquirir conocimientos (saber) y
actitudes (ser) específicos del área. Proponemos entonces que los estándares
básicos de competencias esténenmarcados en estos tres saberes
y, adicional a esto, es importante relacionar, potenciar, ejercitar
o incentivar estos conocimientos, con dimensiones como el medioambiente,
la salud y la sexualidad, las cuales ayuden a mejorar el desarrollo
de las personas y la calidad de vida de la sociedad.
En este sentido, los tipos de estándares de competencias en educación
física, recreación y deporte son:— Estándares conceptuales. Se refieren a los hechos, los datos o los
conceptos que los y las estudiantes deben saber y comprender
acerca de la educación física. Si bien esta información es fundamental,
no es suficiente para la práctica de la educación física el
desarrollo de la competencia motriz en los niños, es decir, se necesita
de las demás competencias.
— Estándares procedimentales.Hacen referencia a las acciones, a
las formas de actuar y de resolver problemas que el alumno debe
construir; son fundamentales para el aprendizaje de otros estándares
de competencias, como los conceptuales y los actitudinales.
Lo ideal es que propicien, en el/la alumno/a, las capacidades para
aprender autónomamente.
— Estándares actitudinales. Hacen referencia a valores que se manifiestanen las actitudes, entendidas éstas como la tendencia a
actuar de acuerdo con una valoración personal que involucra conocimientos
cognitivos, componentes afectivos y componentes
conductuales.
— Estándares integradores. Articulan, en la práctica de la educación
física, la recreación y el deporte, las dimensiones de sexualidad,
medio ambiente y salud.
Estándares básicos de competencia para elárea de educación física,
48 GOBERNACIÓN DE ANTIOQUIA recreación y deporte en el departamento de Antioquia
Claves para leer, paso a paso, los estándares básicos de competencia
Los estándares básicos de competencias en educación física, recreación
y deporte se organizaron de la siguiente forma:
— Cada grado o grupo de grado está encabezado por una competencia
en educación física, recreación ydeporte más general y
abarcadora.
— Los estándares se organizaron en tres ejes temáticos.
— Bajo ese gran enunciado, se presentan los estándares básicos que
permitirán abarcar ese eje temático y a la vez aportan a la consecución
de la competencia general.
— La secuencia en la que se presentan los estándares no significa
que deban trabajarse en ese orden.
— Es importante aclarar que los tresgrupos de estándares se presentan
de forma separada, pero que no debe olvidar que en la práctica
y la vida diaria tienen múltiples intersecciones; ninguna se trabaja
de manera aislada.
En la tabla 3.1 se ilustra la disposición esquemática de la presentación
de los estándares de competencias. En las tablas 3.2 a 3.7 se
presentan por grados.
Tabla 3.1 Disposición esquemática de lapresentación
de los estándares de competencias
Competencia
Eje temático Eje temático
Estándar Estándar Estándar
Estándar Estándar Estándar
[...] [...] [...]
Estándares básicos de competencia para el área de educación física,
recreación y deporte en el departamento de Antioquia GOBERNACIÓN DE ANTIOQUIA 49
Tabla 3.2 Estándares de competencias grado preescolar
Reconozco mi cuerpo y demuestro susposibilidades motrices para la interacción con el
entorno, con los objetos, los juguetes, los elementos y las personas que me rodean.
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIAS Eje temático
GRADO PREESCOLAR
PERCEPTIVOMOTRIZ FÍSICOMOTRIZ SOCIOMOTRIZ
Exploro e identifico las diferentes partes
de mi cuerpo por medio de actividades
lúdicas y recreativas
Experimento diferentes juegos de equilibrio
en variadas...