Caracteristicas De Los Niños Que No Oyen Y Que No Ven

DETECCION DEL PROBLEMA DE ESCUCHA EN NIÑOS PREESCOLARES
En los niños en edad preescolar podemos detectar si existen problemas de escucha en 4 áreas:
1. Respuesta a los sonidos.
2. Funciones motoras.
3. Funciones del lenguaje.
4. Algunos aspectos de actitud y conducta.
(1) RESPUESTA A LOS SONIDOS
En la mayor parte de los casos, los niños con problemas de escucha parecen oír sonidos tan bien comocualquier otro niño; otros, son demasiado sensibles y reaccionan en forma exagerada ante alguno de ellos, ya sea con temor, "estrés", dolor o disgusto. El "oír demasiado" puede ser ocasionado por un problema de escucha y se deriva de la incapacidad del oído para regular el sistema de enfoque del mismo.
Podemos detectar si un niño "oye" demasiado, cuando pide frecuentemente a sus padres que lerepitan lo que dijeron. Los síntomas principales de que existe un problema de escucha, son: 1)los lapsos de atención muy cortos 2) la distracción 3) no entender o interpretar mal lo que se le dice por lo que reacciona inadecuadamente. Por ejemplo, puede contestar algo que no tiene nada que ver con lo que se le preguntó; también puede molestarse ante un mensaje que no tenía la menor intención demolestarlo.
Existen otras conductas que, aunque son similares a las que hemos identificado como problema de escucha, pueden de hecho, significar que hay una pérdida real de la audición. Por ejemplo: cuando los padres tienen que hablar en voz alta para obtener una respuesta o cuando el niño constantemente le sube el volumen a la televisión o al radio. En estos casos, se recomienda que un audiólogo o unespecialista en oídos, nariz y garganta le haga una prueba para verificar si hay una pérdida de la audición, alguna infección del oído u otro padecimiento de tipo médico.
De 300 niños con problemas de aprendizaje que fueron evaluados en Toronto, 46% habían tenido infecciones recurrentes del oído cuando eran pequeños. Las infecciones crónicas del oído desempeñan un papel significativo en las causasde los problemas de escucha.
(2) FUNCIONES MOTORAS
El sistema vestibular del oído controla las funciones motoras del cuerpo tales como el equilibrio, los movimientos corporales y la postura y responde a los estímulos sonoros.
Si existe un problema de escucha durante el primer año de vida antes de que el niño adquiera las funciones motoras; puede afectar el desarrollo posterior del lenguaje. Asímismo, puede ser la causa de un retraso, lentitud o torpeza para sentarse, pararse, gatear y caminar. Estos niños presentan síntomas de dominio de lateralidad mixta, que dicho de manera más simple significa, que desempeñan algunas tareas con una mano y otras con la otra. En casos extremos, la mano que utilizan para desempeñar una tarea específica es impredecible. Frecuentemente su coordinación esdeficiente, son torpes y generalmente inquietos. Al hablar se mueven constantemente de manera incoordinada.
En sus dibujos, la representación de figuras humanas es tardía; y durante mucho tiempo sólo dibujan la cabeza en detalle, como si las otras partes del cuerpo realmente no importaran. Esto puede ser interpretado como un síntoma de una imagen corporal mal establecida.
(3) FUNCIONES DEL LENGUAJEEl retraso en la adquisición de las funciones motoras generalmente va acompañado de un retraso en la adquisición del lenguaje. Sin embargo, el niño puede presentar dificultad en adquirir el lenguaje mientras que sus habilidades motoras se desarrollan normalmente. En este caso, el problema de escucha se manifiesta más tarde en la vida del niño; después de que se han establecido las primerasfunciones motoras.
Algunos de estos niños no hablan mucho. Frecuentemente están "demasiado callados" y son tímidos. Otros se expresan a través de medios no verbales y tienden a tener problemas de conducta.
La calidad de la voz de estos niños es deficiente. Tienen dificultades para controlar el tono de su voz, que a veces es muy grave y a veces muy agudo. El control de la intensidad también es un...