Caracteristicas de los Niños con NEE


Carateristicas de los alumnos
 
 
adjetivos
 
 
 
positivos despreciativos

 
prolijo inquietos

 
armonioso hablantin-charlatan

 
respetuoso rebeldes

 
calladito indisciplinado

 
cumplidordesatento

 
atento desprolijos

 
curioso desmotivado

 
responsabloe deafiante

 
 
 
 
 



Estoy parado aquí detrás y el resto solo me quiere echar (cuando dice que esta parado atrás la profe señala losadjetivcvos positivos), , esto es lo que uno piensa de estos alumnos y en otros términos pensamos este alumno no es para esta escuela, tiene que ir a otra escuela, no es para la común, es para la escuela especial, y si es para la esc común tiene que ir con la maestra integradora, y si no viene con la M.I., no me puedo hacer cargo , quien se hace cargo?, de quien es este alumno?, que hacemos con estealumno? Y este es el gran problema, echar a un alumno, no acertar de hacerse cargo de un alumno que paso por nuestras manos, de alguna manera algún alumno va de derrotero, de fracaso tras fracaso, cambio de escuela varias veces, generalmente con lo que se termina es con una institución dentro de un sistema quiere echarlo abiertamente, el fracaso lleva a la deserción, lo que después una habla dedeserción y usa la palabra desertores como si los desertores pudieren ser responsables de un acto de los que son realmente victimas, primero por que son menores de edad, un niño que deserta la escuela no es incumbencia de él, sino de la institución, el niño que ha fracasado fracasa el estado, la idea es poder desmenuzar ciertas responsabilidades y detener el fracaso escolar.-
Tenemos una imagen deFrato que dice: “se recomienda que el niño vaya a un aula especial por que es diferente”. Casualmente de lo que se trata hoy es entender que lo diferente es lo que hay en el aula y eso tiene que ver con la diversidad, con las NEE y con la discapacidad, Para poder pensar la discapacidad, tenemos que pensar en términos de diversidad, sino estamos armando un sesgo demasiado único dentro del paradigmay corremos el riesgo de quedarnos en el paradigma medico y no avanzar mas alla al paradigma pedagógico.-
Aca tenemos nosotros la escuela tradicional y la escuela de la diversidad, en realidad nosotros estamos en un intento de avance de escuela plural, escuela de la diversidad, escuela democrática, escuela para todos, la van a encontrar nominada de distintas maneras la idea es salir de esteparadigma medico, patalogizador, de un único CI que nos puede decir el CI como enseñar, dice muy poco el CI, la escuela tradicional se guía por una medición interna normtiva, por edades, sumamente fragmentada, es una cultura de currículo cerrado no vamos a la idea de homogeneidad y cuando aparece algo desordenado inmediatamente pensamos que es un problema de aprendizaje. Hay que hacer unaevaluación un diagnostico.
La escuela de la diversidad nos propone un modelo pedagógico que atiende a las NEE con una modalidad educativa donde el docente tenga un saber que pueda hacerlo jugar y ponerlo sobre la mesa desde un paradigma pedagógico. Para este docente que va a trabajar con un curriculum abierto cuando vea un problema de aprendizaje también va a preguntar por el problema del niño, por lo quele atañe a él en relación a ese problema de aprendizaje, entonces esto promete a la idea de avanzar hacia la integración y la inclusión. Cuando nosotros hablamos de escuela inclusiva siempre tenemos que pensar que la escuela inclusiva es un proyecto que esta alojado dentro de un proyecto mayor que es la posición de una cultura inclusiva, es como parte de algo mayor como nosotros estamos...