Caracteristicas de losniños prosociales

CARACTERÍSITCAS DE LOS IÑOS Y NIÑAS PROSOCIALES.

Los niños tienen ciertas características que los diferencias de otros, estas características están ligadas a la sociabilidad1 y la adaptación social2, refiriéndonos a diferencias en el niño prosocial con el niño no social.

Se dice que los niños mayores suelen ser mas prosociales3, también se considera que las niñas son masprosociales que los niños, y a menudo se piensa que los individuos generosos y serviciales son sociables, adaptados, comprensivos, relativamente capaces de adoptar las perspectivas de los demás y dotados de un repertorio de habilidades socialmente adecuadas para la resolución de problemas que pueden utilizar en situaciones de conflicto social.

Es necesario determinar ciertas característicaspersonales de los niños prosociales como,
• su simpatía,
• su cultura,
• las técnicas educativas con las que trabaja
• la personalidad
• sexo,
• orden familiar que ocupa,
• situación socioeconómica de la familia,
• sociabilidad y capacidad de desenvolverse en circunstancias sociales.
•receptividad emocional del niño con otros
• receptividad compasiva6 y empática7
• capacidades personales del desarrollo cognitivo (CI)
• la capacidad de adoptar la perspectiva del otro.

En la educación infantil, la actitud solicita, la simpatía, la consideración y la adopción de las perspectivas de los compañeros al momento de interrelacionarse de tal modo en lapredisposición hasta la responsabilidad social y hacia la conducta prosocial subyacente, existe una regularidad en la respuesta prosocial. La forma en que el niño aborda diferentes situaciones en las que puede requerir ayuda parece estable, los niños suelen mostrar diferencias individuales en el estilo de respuesta que se da, sin embargo.

1 naturalmente inclinado a la sociedad o que tienedisposición para
2 el proceso por el cual un grupo o un individuo modifica sus patrones de comportamiento para ajustarse a las normas imperantes en el medio social en el que se mueve. Al adaptarse, un sujeto abandona hábitos o prácticas que formaban parte de su comportamiento, pero que están negativamente evaluadas en el ámbito al que desea integrarse, y eventualmente adquiere otros en consonanciacon las expectativas que se tienen de su nuevo rol. La adaptación, en este sentido, es una forma de socialización secundaria, ya que opera tomando como base las habilidades sociales con las que el sujeto ya cuenta.
3 conducta social positiva con o sin motivación altruísta. Positiva significa que no daña, que no es agresiva. A su vez se entiende por motivación altruísta el deseo de favorecer al otrocon independencia del propio beneficio. Por el contrario, la motivación no altruísta es aquella que espera o desea un beneficio propio además del, o por encima del, ajeno. Como se ve, la definición incluye un aspecto conductal (alude a conductas) y otro motivacional (alude a motivaciones).
LA REGULARIDAD aumenta con la edad según las consecuencias de una regularidad moderada en lasconductas prosociales. En educación infantil, la actitud solicita, la simpatía, la consideración y la adopción de las perspectivas de los compañeros se interrelacionaban de tal modo que indicaban la existencia de unas diferencia hacia la conducta4 subyacente. La forma que tienen los niños de bordar situaciones en las que pueden requerir su ayuda también parece que es bastante estable, la conducta delos niños muestra unas diferencias en el estilo de respuesta a una edad temprana, pero ocurriría también que estas diferencias individuales son estables en lo largo del tiempo, esto explica que existe una regularidad en los aspectos cualitativos de las conductas prosociales de las personas, así como en el grado en que comparten, ayudan o confortan. Las conductas prosociales se deben a que un niño...