CARACTERISTICAS DEL ALUMNO Y DOCENTE

DOCENTES EN FORMACIÓN
DOCENTES FORMADORES
FUTUROS ALUMNOS
-Existe un imaginario docente: la imagen deseada
-Poseen una biografía escolar.
-En la experiencia escolar previa construyóidentificaciones formadoras: se identifica o rechaza con la imagen de docentes anteriores.
-Espacios sociales emergentes: nuevos productores de sentidos.
-Cultura pre-figurativo: nos identificamos como un par.Distintos concepciones de juventud:
a) tradicional: no tiene propuesta para la etapa juvenil.
b) transicional: el alumno es el problema.
c) avanzados: el alumno es el actor principal.
d)para este diseño curricular es mirado desde sus potencialidades.
- son sujetos de la institución.
-Agentes de una gramática: poseen culturas, tradiciones.
-Poseen distintos modos de comprender ydesarrollar el curriculum.
Alumnos autónomos.
-Son críticos y reflexivos.
-Poseen mayor autoridad.-Es el protagonista y no el docente, como años anteriores.
-Es diferente a años anteriores
-Elalumno actual se caracteriza por ser interactivo, espontáneo, inquieto, resuelto, crítico, hábil en el uso de tecnologías y ávido de experiencias y sensaciones nuevas; por consiguiente.
-su rol en el aulaya no es el de un simple espectador ni el de un simple "comprador"        de un "producto" vendido por el profesor, sino al contrario, el estudiante actual  genera su propio conocimiento, sólo con laayuda del profesor, aunando y relacionando productivamente el cúmulo de informaciones que posee, encauzando éstas en pro de su beneficio personal, es decir, creando un aprendizaje significativo parasu vida y para su entorno social; en otras palabras, es el propio educando quien produce su aprendizaje y quien dirige, en definitiva, el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Referencias del DiseñoCurricular
En el siglo xlx se consolida la organización del sistema educativo argentino siguiendo un modelo centralizado, la función educativa se ordena en relación con un centro jerárquico que toma...