caracteristicas del diagnostico

Concepto de diagnostico
Razonamiento dirigido a la determinación de la naturaleza y origen de un fenómeno.
Razonamiento dirigido a la determinación de la naturaleza y causas de un fenómeno.
Proceso que se realiza en un objeto determinado, generalmente para solucionar un PROBLEMA. En el proceso de diagnóstico dicho problema experimenta cambios cuantitativo y cualitativos, los que tienden a lasolución del problema. Consta de varias etapas, dialécticamente relacionadas, que son: - Evaluación - Procesamiento mental de la información - Intervención - Seguimiento.
Proceso a través del cual se profundiza en el objeto estudiado, para con acciones de intervención y en el marco de una etapa del proceso que se denomina Seguimiento, transformarlo.
En Medicina: Identificación de laenfermedad, afección o lesión que sufre un paciente, de su localización y su naturaleza, llegando a la identificación por los diversos síntomas y signos presentes en el enfermo, siguiendo un razonamiento analógico.
Diagnóstico: Proceso de asignación de determinados atributos clínicos, o de pacientes que manifiestan dichos atributos, a una categoría del sistema de clasificación.
El diagnosticopedagógico es una de las actuaciones educativas indispensables para el tratamiento de los problemas que un alumno puede experimentar en un centro docente. Puesto que tiene por finalidad detectar cuáles son las causas de los trastornos escolares como el bajo rendimiento académico, las conductas agresivas o inadaptadas.
El diagnóstico es un método que se utiliza para saber las causas de diversas situaciones,entonces un diagnostico pedagógico se hace con los alumnos para poder saber sus necesidades, carencias o facilidades que tiene para realizar diversas actividades, en la escuela este diagnostico es muy útil ya que con este conocemos mas a fondo a nuestros niños y su forma de vida en el contexto en el que se encuentra pero es muy importante hacerlo con dedicación para no caer en un error al momentode analizar la vida de un niño y de el porque tiene actitudes distintas o similares sobre diferentes situaciones.
Asi con las elaboración del diagnostico se pretende mejorar la forma de enseñanza para que con el resultado de este se pueda hacer planes para mejorar o reforzar los conocimientos del niño.
Pero cabe mencionar que con esto no se pretende solo conocer al niño si no su relación quetiene con otros niños, con los docentes, padres y otros miembros de las comunidades ya que es aquí donde tomamos y descubrimos todos los conocimientos previos que trae el niño, porque asi como aprende en la escuela, aprende cosas muy útiles en su vida diaria.

Que es cuantitativo?
La metodología cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera científica, o más específicamente enforma numérica, generalmente con ayuda de herramientas del campo de la estadística.
Para que exista metodología cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigación exista una relación cuya naturaleza sea representable por algún modelo numérico ya sea lineal, exponencial o similar. Es decir, que haya claridad entre los elementos de investigación que conforman elproblema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente dónde se inicia el problema, en qué dirección va y qué tipo de incidencia existe entre sus elementos:
• Su naturaleza es descriptiva.
• Permite al investigador “predecir” el comportamiento del consumidor.
• Los métodos de investigación incluyen: Experimentos y Encuestas.
• Los resultados son descriptivos y pueden ser generalizados.Positivismo:
Es de carácter descriptivo y la usan los investigadores para entender los efectos de diversos insumos promocionales en el consumidor, capacitando a los mercadólogos para “predecir” el comportamiento del consumidor.
Tipos de investigación cuantitativa
Investigación descriptiva:
Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo científico que permita ordenar el resultado de las...