Caracteristicas Del LEnguaje En deficiEncia Intelectual

Características del lenguaje en la Deficiencia mental

Abordaje y tratamiento



































Introducción

La deficiencia mental se define como aquellas limitaciones substanciales en el desenvolvimiento en la vida corriente. En las distintas áreas de habilidades adaptativas posibles como:

• Comunicación

• Auto-cuidado• Auto-regulación

• Destrezas sociales

• Uso comunitario.

• Vida hogareña

• Funcionamiento académico

• Tiempo libre

• Trabajo.



Lo que a nosotros nos compete es la comunicación y lenguaje, donde ellos en muchos de los casos ven impedida la posibilidad de comunicación con el mundo que los rodea.

Depende del grado de deficiencia que las personascon discapacidad intelectual.

Como veremos a continuación, los que presentan déficit intelectual leve, son más proclives a generar lenguaje. No obstante así, presentas muchos errores en la adquisición por ende es menester del fonoaudiólogo guiarlo y apoyarlo para que pueda mitigar en algún sentido su déficit del lenguaje.

Por otra parte los niños que presentan un déficit intelectual mayor ,pueden incluso a no generar lenguaje .En ese caso se intentara métodos alternativos a la comunicación.

















Déficit intelectual

Deficiencia intelectual se define como la presencia de limitaciones en las siguientes áreas

- Funcionamiento actual del niño, niña, joven o adulto

- Desempeño intelectual significativamente por debajo de la media

-Limitaciones en la conducta adaptativa: manifestada en habilidades prácticas, sociales y conceptuales

- Comienza antes de los 18 años.

Para determinar el CI se debe utilizar la nomenclatura del CIE-10

|Categoría |Rango de CI |
|Limite |70 – 79|
|Discapacidad intelectual leve |50 – 69( educable) |
|Discapacidad intelectual moderada |35 – 49 (adiestrable) |
|Discapacidad intelectual grave o severa |20 – 34 (entrenable) |
|Discapacidad intelectual Profunda|Por debajo de 20 |











Déficit Intelectual Leve

Generalmente desarrollan habilidades sociales y de comunicación durante sus primeros 5 años de vida y se diferencian poco de los demás niños hasta una edad posterior, aunque son capaces de mantener una conversación y, por lo tanto, de expresarse en la vida cotidiana.

Ademáspueden desarrollar una interacción social, se pueden desenvolver en la vida cotidiana pueden y pueden adquirir habilidades sociales.
Se pueden desenvolver solos con poca supervisión, pueden alcanzar un nivel de estudio hasta 6to básico y en la adultez son capaces de hacer trabajos prácticos y manuales.

Desarrollan habilidades sociales y de comunicación desde la edad infantil. Su conductalingüística suele ser pobre. Su vocabulario es algo reducido y manifiestamente mejorable, y la construcción morfosintáctica es buena.



Deficientes mentales moderados

Puede llegar hacer tareas sencillas, se adaptan a la vida comunitaria y en ambientes supervisados

Son capaces de mantener sencillas conversaciones. Pueden usar algunas frases complejas y desarrollar un mínimo procesolectoescritor con reducida capacidad de comprensión. Suelen presentar articulaciones defectuosas.


Deficientes mentales severos

Pueden llegar a aprender habilidades académicas rudimentarias, tales como reconocer el alfabeto o los números.
Como adultos, las personas con D.I Severo pueden ejecutar tareas sencillas en talleres protegidos con supervisión cercana.
Se adaptan a vivir en la comunidad,...