Caracteristicas Del Plan De Estudios 2011 Y Las Relaciones Identificadas Entre Ellas

CARACTERISTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 Y LAS RELACIONES IDENTIFICADAS ENTRE ELLAS.

COMPONENTES | PROPOSITO/ INTENCIONALIDAD | QUE IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCION QUE DESEMPEÑAN |
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS | 12 Principios encaminados a la implementación del nuevo currículo, la transformación docente, el logro de aprendizajes y la calidadeducativa | * El conocimiento para poder realizar la asesoría y tutoría que proponen los principios. * La puesta en práctica para el logro educativo de calidad y disminuir rezago educativo |
COMPETENCIAS PARA LA VIDA | Guiar el trabajo docente, movilizan y dirigen todos los componentes del programa. | * El acompañamiento que se debe se hacer como directivo observando el cambio de actitudesentre alumnos, docente y comunidad. |
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACION BASICA | Primero la articulación en los tres niveles: preescolar, prim y sec.Definen el tipo de ciudadano a formar.Indicador de la eficacia del proceso educativo | * Nuevamente el acompañamiento y seguimiento técnico-pedagógico del directivo, además del conocimiento del perfil de egreso y características por periodo escolar. |MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACION BASICA* | Presenta los espacios organizados en los 4 campos de formación de manera gráfica. | * Facilidad para el directivo en la articulación de educación básica y para el acompañamiento en los planteles escolares |
DIVERSIFICACION Y CONTEXTUALIZACION CURRICULAR: MARCOS CURRICULARES PARA LA EDUCACION INDIGENA. | Respeto a la multiculturalidad creando marcoscurriculares acordes, atendiendo la diversidad. | * Conocimiento de la existencia de los marcos y como referente cuando alumnos que llevan esta currícula llegan a nuestros centros de trabajo. |
PARAMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACION INDIGENA | Incorporar la lengua nativa para los alumnos aprendan y reflexionen de acuerdo a su lengua | * Conocimiento de la existencia de los marcos ycomo referente cuando alumnos que llevan esta currícula llegan a nuestros centros de trabajo. |
GESTION PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES | Base fundamental para desarrollar competencias a lo largo de la vida en un contexto actual. | * Apoyo para el trabajo con docentes y alumnos. * Acceso amplio a información actual |
LA GESTION EDUCATIVA DE LOS APRENDIZAJES | Propiciar nuevasformas de relación colaboración y organización en las comunidades escolares.Escuelas de tiempo completo.Escuelas de jornada ampliada.Escuelas de medio tiempo. | * Permite la integración de la comunidad escolar a las actividades de mejora en trabajo colaborativo. * Participación de Padres de familia, Docentes y directivo hacia un mismo fin. |
ESTANDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS |Marco de referencia internacional que permite conocer el nivel de desempeño de los alumnos en tres campos principalmente: * Lectura * Pensamiento abstracto * Conocimiento objetivo | * Guía el desarrollo de las actividades en el aula y la escuela. * Permite organizar el trabajo por periodos con estádares definidos. |
*INCLUYE: ESTANDARES CURRICULARES Y CAMPOS DE FORMACION PARA LAEDUCACION BASICA.

PRODUCTO 5
TARJETAS DE TRABAJO. ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA CADA PRINCIPIO PEDAGOGICO.

PRINCIPIO PEDAGÓGICO: 1 Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje |
INTENCIONALIDAD:Resaltar la importancia de la planificación, el diseño de actividades de aprendizaje, generar ambientes de aprendizaje. |
CUANDO Y COMO SE APLICA: Al inicio de lasactividades se ajusta durante el proceso de acuerdo al avance de los niños |
QUIEN Y DONDE LO APLICA.Lo realiza el docente y lo aplica en el aula. |

PRINCIPIO PEDAGOGICO: 2Planificar para potenciar el aprendizaje |
INTENCIONALIDAD:Potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. |
CUANDO Y COMO SE APLICA:La temporalidad de la planeación corresponde a las...