Caracteristicas evolutivas

CARACTERISTICAS EVOLUTIVAS
Lo que un niño es capaz de hacer en un momento determinado depende de múltiples factores; sus capacidades actuales están definidas por la interaccione entre la maduración físico-psíquica y la posibilidades que le han ofrecido en ese momento.
Existen los rasgos generales de la evolución entre tres grandes áreas de desarrollo: el área motriz en la que están todo lorelacionado con las capacidades de movimiento, la cognitiva permite comprender el mundo de las diferentes edades y actuar en el; y el afectiva todas posibilidades de sentirse bien consigo mismo y actuando en el mundo en que nos rodea.
A lo largo de los seis primeros años de vida se producen unos cambios en relación con las capacidades de movimiento se pasa a una autonomía completa
EL PRIMER AÑO DEVIDA
En este año se hacen una serie de adquisisiones muy importantes que serán definitivas para el desarrollo posterior logra tener control del movimiento se desplaza caminando ytienen lugar las primeras adquisiciones perceptivo-motoras.
A los diez meses seiente interés por tomar los objetos para ponerse de pie para dar los primeros pasos con o sin ayuda.
DEL SEGUNDO A SEXTO AÑO
Seconstruye progresivamente el esquema corporal propio tiene la capacidad de transformar movimientos simples en compuestos y que se vean automatizados; respecto a las actividades de no locomoción como: girar, brincar, balancearse, etc. hay un claro desarrollo que preparan al cuerpo para trabajos mas precisos.
Las proyección-recepción y manipulación implican una parte del cuerpo y suponen un esfuerzo decoordinación entre la percepción visual y el movimiento de objeto
Esto permite desarrollar una conciencia mas amplia del cuerpo además todo el trabajo que hagan los niños de la escuela de educación infantil es importante en la manera de verse a si mismo, de ser y de relacionarse con otras personas.
LAS CAPACIDADES COGNITIVAS
El recien nacido tiene unas capacidades perceptivas, que son la basepara el desarrollo posterior de todas las capacidades y que le permiten tener contacto con el mundo de las personas que lo rodean, se a comprobado que ellos siente un interés por ciertas partes del rostro humano como la boca y los ojos. Ya es capaz de escuchar ruidos y es capaz de diferenciar las voces la percepción gustativa, táctil y olfativa aparecen pronto y se van afinando con el tiempo.Las situaciones de comunicación van acompañadas con el tiempo de muchos momentos en el que el pequeño aprende por el contexto que hay un encadenamiento de ruidos, palabras o señales que representan la llegada de una situación esperada-
Al final del primer año el pequeño ya imita sonidos y hace una entonación similar a la del habla.
De los dos a los seis años hacen un esfuerzo constante decomprensión del mundo que les rodea y elabora su propia explicación a partir de lo que los adultos les explican y de lo que ellos experimentan
Al final de la etapa de la educación infantil el lenguaje de los niños suele ser totalmente comprensible con un dominio completo del repertorio fonético con la utilización de muchas frases completas
A lo largo de los años y gracias a la evolución en el campodel conocimiento y del lenguaje, los niños serán mas capaces de discutir entre ellos mediante la organización de argumentos lingüísticos en lugar de la agresión corporal , de establecer relaciones diferenciadas con compañeros y de buscar la relación enriquecedora para la tarea que se quiera llevar a cabo.
ETAPAS Y DOMINIOS DEL DEARROLLO LINGUÍSTICO
Los niños deben de aprender el dominio delidioma que incluye la fonética, el léxico, la morfología, la sintaxis y la semántica. Existen dos periodos en el proceso evolutivo: el pre lingüístico y el linguistico. El niño repite los sonidos que escucha con mas frecuencia en su entorno atraves de una operación perceptivo-expresiva que consiste en fragmentar el mensaje en base a la acentuación, los silencios y los sonidos mismos .
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