caracteristicas fisicas, culturales y volitivas del docente de educacion fisica

1-)Rol de Facilitador de aprendizaje
El docente actual, debe ser un facilitador del aprendizaje, debe tratar que el alumno sea quien genere su aprendizaje proporcionando alternativas para que eso ocurra, como la construcción de significados. Y esta situación de aprendizaje debe aplicarse en todas las áreas, así se conseguiría alumnos con aprendizajes significativos.
2- ) El docente comomediador del aprendizaje debe:
Conocer los intereses de alumnos(as), sus diferencias individuales, sus inteligencias múltiples, sus necesidades evolutivas, los estímulos de sus contextos: familiares, comunitario y educativos y mediar el nuevo aprendizaje con esas realidades. 
En el paradigma constructivista, el rol del docente es moderador, coordinador, facilitador, mediador y requiere un climaafectivo, armónico, de mutua confianza para desarrollar su trabajo. (Metodología participativa etnográfica). Bijou (1981). 
En toda actividad constructivista debe existir una circunstancia que haga tambalear las estructuras previas de conocimiento y obligue a un reacomodo del viejo conocimiento para asimilar el nuevo. (Docente facilitador del aprendizaje-enseñanza). 
La concepción del docente comofacilitador del aprendizaje es mal entendida y se le relaciona con un profesor poco exigente o con escasa disciplina o bien se le percibe como aquel que sólo proporciona el programa, las actividades y las tareas, para que sea el alumno quien realice lo estipulado en las asignaturas; la concepción correcta se asume en el sentido de que tal facilitación implique la idea de un guía o conductor delaprendizaje, para lo cual se requieren determinadas estrategias específicas de intervención didáctica. 
3-) Objetivo:
Objetivo de facilitar el aprendizaje no es un fin en sí mismo, sino que está en función de desarrollar dicha intervención para que el alumno logre cada vez mayor autonomía; es decir, que el alumno aprenda con el docente, sin el docente y a pesar del docente.
4-)El docentefacilitador–conductor de los procesos de aprendizaje
Parte de la idea del profesor como guía y de la premisa de que éste debe conocer, saber, utilizar, evaluar, perfeccionar, recrear o crear estrategias de intervención didáctica efectivas (aspectos todos que requieren de una profunda y reflexiva formación). 
5- ) Estrategia didáctica
Puede ser definida como el proceso de toma de decisiones conscientes eintencionales a través de las cuales el maestro elige y recupera los conocimientos que necesita para concretar los principales métodos, técnicas, procedimientos, materiales y recursos requeridos para dar tratamiento a un contenido educativo en función de cumplir con los objetivos concretos, sobre todo en interdependencia con las características de la situación formativa en la que se produce laacción. 

6-) El docente como facilitador cumple con las siguientes funciones de manera efectiva para el aprendizaje: 
* El docente, preferentemente, estructura el material, el medio o la situación de enseñanza, de modo que la interacción entre el estudiante y este ambiente organizado defina el camino a seguir o el objetivo a alcanzar. 
* Organiza un ambiente rico en estímulos donde se "dan" lasestructuras que quiere enseñar. 
* Propone metas claras, apoya al estudiante en su elección. Desarrolla criterios para determinar si se llegó o no a la meta deseada. Luego de aceptadas, apoya el proceso de aprendizaje. 
* En la función de apoyo mantiene una posición permisiva y atenta. 
* Responde siempre a los aspectos positivos de la conducta del estudiante y construye a partir de ellos. 
*Interviene sólo si se lo solicitan o si es muy necesario. En ambos casos con acciones más que con palabras. 
* Acepta el error como un elemento natural e inherente al proceso de investigación. 
* No se muestra ansioso por llegar a resultados. El aprendizaje es un proceso, a veces lento. 
* Su actitud y actividad muestra a un adulto interesado en lo que sucede. Curioso frente a los resultados,...