CARACTERISTICAS PSICOAFECTIVAS EN UNA POBLACION DE NIÑOS DEL DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO A PARTIR DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA PISOTON
Páginas: 24 (5825 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2013
CARACTERISTICAS PSICOAFECTIVAS EN UNA POBLACION DE NIÑOS DEL DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO A PARTIR DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA PISOTON
Galindo Madero Jorge Ivan1
Pacheco Echeverry Karen 2
Russo de Sánchez Ana Rita 3
SINTESIS
ABSTRAC
El construir una visión evolutiva del ser humano es una tarea compleja que no seentiende sino desde modelos integrales que logren articular los aspectos biológicos, cognitivos, afectivos y relacionales que se tramitan desde la cultura y el momento histórico.
Es la cultura y las particularidades del desarrollo de una sociedad un tema pertinente para la psicología evolutiva y a la compresión del desarrollo psicoafectivo?
En este sentido Freud nos presenta con claridaduna respuesta, no se puede entender el sujeto por fuera de su contexto y de las formas del lazo social que le son propias. Es así como en el estudio de textos como Toten y Tabu (1912) Freud se pregunta sobre las manifestaciones de la prohibición del incesto en otras culturas distintas a la occidental y este estudio le permite comprender que es común en la relación del niño con los padres endistintos espacios culturales, pero también que lo hace diferente y que efectos esto puede tener esto en el desarrollo psicoafectivo y la forma como se estructura la familia
En otros escritos como el tabú de la virginidad ( 1917) se pregunta sobre los lugares sociales del genero y su relación con la posición de la mujer y como repercute esto en aspectos como la relación de la mujer y elhombre e incluso el tema de la maternidad.
Luego de 1920 Freud muestra su pasión por el tema de la relación del sujeto y la cultura, de cómo mutuamente uno genera efectos sobre el otro, de cómo lo inconsciente se debe entender también desde lo relacional. Obras como Psicología de las masas y análisis del yo (1920); El porvenir de una ilusión (1927) o el malestar en la cultura (1930) son claroejemplo de esta necesidad.
Este trabajo Freudiano se constituye en todo un faro sobre el cual se puede visualizar la relación entra la cultura y el desarrollo psicoafectivo, en tanto hay un reconocimiento de que lo particular del entorno cultural puede influir de forma importante en como se desarrolla un momento evolutivo tan general como lo es la tramitación Edipica y que decir de laorganización vincular desde la relación madre – hijo que conllevan a toda forma de construcción relacional.
Este ha sido un interés que ha trascendido la obra Freudiana, incluyendo a los mas importantes representantes de las teorías psicodinámicas como Donald Winnicott y autores que señalan caminos desde las propuestas contemporáneas como Greenberg quienes se hacen la pregunta sobre lacultura y su incidencia en el desarrollo evolutivo del sujeto es otra forma de interrogarse sobre la relación con el “otro” en la constitución subjetiva.
CULTURA Y CONSTITUCIÓN PSÍQUICA
El hombre se humaniza en tanto entra a formar parte de un contexto social, esto es un principio básico propuesto por Freud en el malestar en la cultura (1930), la entrada del sujeto a la cultura es unarenuncia pulsional pero la única vía para que el hombre trascienda de lo básico instintivo y logre establecer unas características que lo definen como humano. Desde que los inicios del desarrollo psicoafetivo del niño, son los padres y cuidadores quien van moldeando este mundo pulsional, esta búsqueda constante del placer en el infante, para propiciar por medio de las frustraciones la entrada alprincipio de la realidad. La forma como los adultos se relacionan con este niño, como señalan los limites de lo prohibido, parte de unos marcos simbólicos que la cultura señala en tanto las funciones y restricciones del lugar de ser madre, padre, hermano o cuidador del niño.
La cultura moldea el desarrollo psicoafectivo del ser humano a tal nivel que el hombre requiere de su soporte para...
CARACTERISTICAS PSICOAFECTIVAS EN UNA POBLACION DE NIÑOS DEL DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO A PARTIR DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA PISOTON
Galindo Madero Jorge Ivan1
Pacheco Echeverry Karen 2
Russo de Sánchez Ana Rita 3
SINTESIS
ABSTRAC
El construir una visión evolutiva del ser humano es una tarea compleja que no seentiende sino desde modelos integrales que logren articular los aspectos biológicos, cognitivos, afectivos y relacionales que se tramitan desde la cultura y el momento histórico.
Es la cultura y las particularidades del desarrollo de una sociedad un tema pertinente para la psicología evolutiva y a la compresión del desarrollo psicoafectivo?
En este sentido Freud nos presenta con claridaduna respuesta, no se puede entender el sujeto por fuera de su contexto y de las formas del lazo social que le son propias. Es así como en el estudio de textos como Toten y Tabu (1912) Freud se pregunta sobre las manifestaciones de la prohibición del incesto en otras culturas distintas a la occidental y este estudio le permite comprender que es común en la relación del niño con los padres endistintos espacios culturales, pero también que lo hace diferente y que efectos esto puede tener esto en el desarrollo psicoafectivo y la forma como se estructura la familia
En otros escritos como el tabú de la virginidad ( 1917) se pregunta sobre los lugares sociales del genero y su relación con la posición de la mujer y como repercute esto en aspectos como la relación de la mujer y elhombre e incluso el tema de la maternidad.
Luego de 1920 Freud muestra su pasión por el tema de la relación del sujeto y la cultura, de cómo mutuamente uno genera efectos sobre el otro, de cómo lo inconsciente se debe entender también desde lo relacional. Obras como Psicología de las masas y análisis del yo (1920); El porvenir de una ilusión (1927) o el malestar en la cultura (1930) son claroejemplo de esta necesidad.
Este trabajo Freudiano se constituye en todo un faro sobre el cual se puede visualizar la relación entra la cultura y el desarrollo psicoafectivo, en tanto hay un reconocimiento de que lo particular del entorno cultural puede influir de forma importante en como se desarrolla un momento evolutivo tan general como lo es la tramitación Edipica y que decir de laorganización vincular desde la relación madre – hijo que conllevan a toda forma de construcción relacional.
Este ha sido un interés que ha trascendido la obra Freudiana, incluyendo a los mas importantes representantes de las teorías psicodinámicas como Donald Winnicott y autores que señalan caminos desde las propuestas contemporáneas como Greenberg quienes se hacen la pregunta sobre lacultura y su incidencia en el desarrollo evolutivo del sujeto es otra forma de interrogarse sobre la relación con el “otro” en la constitución subjetiva.
CULTURA Y CONSTITUCIÓN PSÍQUICA
El hombre se humaniza en tanto entra a formar parte de un contexto social, esto es un principio básico propuesto por Freud en el malestar en la cultura (1930), la entrada del sujeto a la cultura es unarenuncia pulsional pero la única vía para que el hombre trascienda de lo básico instintivo y logre establecer unas características que lo definen como humano. Desde que los inicios del desarrollo psicoafetivo del niño, son los padres y cuidadores quien van moldeando este mundo pulsional, esta búsqueda constante del placer en el infante, para propiciar por medio de las frustraciones la entrada alprincipio de la realidad. La forma como los adultos se relacionan con este niño, como señalan los limites de lo prohibido, parte de unos marcos simbólicos que la cultura señala en tanto las funciones y restricciones del lugar de ser madre, padre, hermano o cuidador del niño.
La cultura moldea el desarrollo psicoafectivo del ser humano a tal nivel que el hombre requiere de su soporte para...
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