caracteristicas que afectan la comunicacion en el aula

INTRODUCCION

Este tema tiene como objetivo identificar los factores y características que interfieren y que afectan la comunicación dentro del aula, la manera de desenvolverse y de expresarse de los maestros y de los alumnos, que debemos de tomar en cuenta para tener una mejor comunicación y un mejor desempeño laboral, además de tratar algunos puntos donde aprenderemos las reglas deinteracción y algunas propuestas para trasformar la dinámica en el aula entre otros temas.

















CARACTERISTICAS QUE AFECTAN LA COMUNICACIÓN EN EL AULA

En esta sección analizaremos las características de la comunicación y el uso de la lengua, que ocurren en el aula escolar tradicional. A partir del análisis de diversos estudios sobre la observación de la interacciónen el aula, las principales características del proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula tradicional.
No se puede negar que el ambiente escolar ofrece eventos comunicativos diversos, aunque algunos son altamente recurrentes en la mayoría de las escuelas, a estos eventos comunicativos recurrentes los denominamos “eventos comunicativos de aula”.
En cuanto a la situación física, las aulasescolares son espacios cerrados con una disposición fija del mobiliario y de las personas; en primer lugar está el espacio del maestro, con un pizarrón y un escritorio que en ocasiones se encuentra sobre una tarima.
Luego viene el espacio de los alumnos, formado por filas de bancas individuales o dobles orientadas hacia el espacio del maestro. El rol del maestro es enseñar y el de los alumnosaprender: el docente es emisor, mientras que el estudiante es receptor; el maestro decide y los alumnos aceptan.
De esta realidad se deriva una serie de condiciones que determinan la comunicación: el maestro explica la materia sin tener en cuenta los intereses del alumno. Estas condiciones limitan la creatividad de los estudiantes, que apenas preguntan, plantean dudas y, mucho menos, aportan soluciones.El profesor controla la dinámica del aula, el maestro tiene prioridad para uso de la palabra y es quien la cede a los alumnos, pues de lo contrario hablarían todos a la vez y nadie se entendería.
En cuanto a los mensajes, el maestro controla los propósitos y los contenidos de la interacción; y tomando en cuenta que tiene que cumplir un programa educativo, el elige los temas a tratar, decide eltiempo que le dedicara a cada uno y la forma de evaluar el conocimiento de los alumnos.
Una de las principales fuentes de motivación para la comunicación se ve seriamente afectada, pues nadie habla sobre lo que no le interesa.
En relación con las reglas de interacción, interpretación y formato que rigen los eventos comunicativos del aula, también el maestro tiene mayor influencia paradecidir que se acepta y que se rechaza.
Las normas que limitan exclusivamente la participación de los alumnos son negativas, en las escuelas se promueve una serie de habilidades que destacan las características del aula tradicional, y limitan las posibilidades de desarrollo de estrategias de aprendizaje.
Además el alumno tiene que aprender a: Escuchar al profesor, pedir adecuadamente el turno parahablar, no sugerir que el profesor este equivocado, y aceptar que el profesor no va preguntar lo que ya sabe de la lección, tales eventos se adquieren con la participación en los eventos comunicativos de aula.
Las formas de organizar el trabajo en el aula que hemos descrito en este capítulo
Sirven para promover el aprendizaje y ,en suma, para que el aula funcione como un espacio deaprendizaje significativo. En otras palabras, alumnos y profesores tienen que aprender a conducirse en diferentes formas de organización.







LA COMUNICACIÓN EN EL AULA
La acción comunicativa representa un papel de suma importancia para todo docente, y aunque cumpla otras funciones dentro de la institución educativa, no debe olvidar que es un ser humano que participa directamente en el...