Caracterizaci N De La Pr Ctica 6 Semestre


ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
CICLO ESCOLAR 2014-2015
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PLAN 2012




CARACTERIZACIÓN Y CRONOGRAMA DE LA PRÁCTICA
DE 6° SEMESTRE




TITULAR:
PROFRA. MARTHA MARIBEL OLVEDA COSTILLA






VILLA DE SAN JUAN DE SABINAS, COAHUILA DE ZARAGOZA



I. PRESENTACIÓN

Ser docente hoy es una tarea compleja queexige afrontar el desafío de transmitir de manera sistemática y critica la cultura y el conocimiento; crear en los niños y niñas el gusto por saber y la capacidad de preguntar; formar a las nuevas generaciones como protagonistas en la construcciones de una democracia más justa, hacer de la escuela un espacio donde el presente sea más rico y resguardando un espacio que haga posible otro futuro.
Laformación de los docentes de educación básica debe responder a la transformación social, cultural, científica y tecnológica que se vive en nuestro país y en el mundo. Ante los retos que ésta supone, el sistema educativo nacional ha puesto en marcha desde la primera década de este siglo un conjunto de medidas para hacer de la educación, en sus diversos tipos y modalidades, una de las piezas clave paraatenderlos con mayores niveles de eficacia y eficiencia.
La Reforma Curricular de la Educación Normal atiende a la imperiosa necesidad de incrementar los niveles de calidad y equidad de la educación y asume el reto de formar docentes capaces de responder a las demandas y requerimientos que le planteen la educación básica en los tres niveles que la integran (preescolar, primaria y secundaria).
El“Trayecto de Práctica Profesional” vincula los saberes adquiridos o desarrollados en cada uno de los semestres con proyectos de intervención en el aula. Tiene un carácter integrador en el sentido de que recupera todos los trayectos formativos para poder dar respuesta a las situaciones y problemáticas encontradas o sugeridas intencionalmente para la formación profesional.
En este semestre elestudiante continúa con el diseño de propuestas didácticas en matemáticas, español, historia y ciencias considerando las asignaturas o campos formativos del plan y los programas de estudio de educación básica; además propone que el estudiante documente la experiencia obtenida, levanta evidencias utilizando los registros de observación, entrevistas, diarios, fotografías, videograbaciones para documentar suexperiencia y el trabajo que realiza el docente titular del grupo; la información que se recabe permitirá analizar y comprender la manera en que se materializa el currículum en educación básica. De este modo, a partir del contacto directo el estudiante podrá focalizar aspectos como: la planificación, los contenidos disciplinarios, las relaciones pedagógicas maestro-alumno, la evaluación, el usodel tiempo, la gestión y realización administrativa, entre otros, con fines de análisis, reflexión y diseño de propuestas.




II. OBJETIVOS
Que el alumno:
Identifique cuál es la función de la escuela y el trabajo docente
Analice las diversas dimensiones del trabajo docente:
Áreas de conocimiento: la relación entre aprendizaje esperado, contenido y método de enseñanza.
Análisis de las didácticasespecializadas.
Del diseño al desarrollo de propuestas de trabajo docente.
Sistematizar y describir la experiencia: entre lo planificado y lo realizado.
Interacciones en el aula y en los espacios escolares
A través de su inmersión en la escuela primaria instrumenta la forma de recopilar información por medio de la investigación de campo:
Diario del profesor
Entrevistas
VideograbacionesFotografías.
Fortalezcan sus habilidades de observación y reflexión con la finalidad de establecer relación entre las actividades didácticas, el ambiente de aprendizaje, adecuación curricular y los logros de los niños.


III. Caracterización de la práctica de 6° semestre

PRESENTACIÓN

La academia de maestros de la Licenciaturas en Educación Primaria plan 2012 de la Escuela Normal Experimental presenta...