Caracterizaci n del grupo 2015

Informe

Alumnas: Avalo, Jackeline Regina y Moreno, Aldana Solange
Escuela primaria N° 8 “Hipólito Irigoyen“
Año: 5° “B” - Turno: Mañana

Según con el aporte de la bibliografía brindado por la cátedra sobre las diferentes dimensiones (Dimensión pedagógico-Didáctica; Dimensión Epistemológica y Dimensión Psico-social); nosotras pudimos observar un curso con un nivel medianamente bueno. Lamatrícula es de 25 alumnos, 24 de nacionalidad Argentina y un extranjero; 14 niñas y 11 niños, que rondan los 10 o 12 años. Además existen 3 alumnos con dificultad, uno de ellos con maestra integradora y dos clasificados con “mala conducta”. Comúnmente, asisten a clase entre 15 y 20 alumnos.
El barrio donde se encuentra la escuela es pacífico, en el que viven personas de clase media, y media baja, doslíneas de colectivos transitan por allí una de ellas es el 60 y la otra el 203. Alrededor de tres cuadras nos encontramos con la zona de Carupa en la cual transitan diferentes líneas de colectivos (721, 720, 365, 204, etc.) y la estación de trenes. La mayoría de los alumnos provienen del mismo barrio, varios residen en zonas cercanas. La mayoría de los alumnos son de clase media, y la minoría de clasemedia-baja. Mayormente los padres o tutores solo tienen estudios secundarios, y poseen trabajos como empelados y operarios. Solo una mamá es administrativa, las demás son amas de casa. Además, la docente tiene comunicación con los mismos y conoce la situación de la totalidad del curso. Algunos de los alumnos poseen hermanos/as en la institución.
Con respecto al desayuno que reciben son lamayoría, y los que no desayunan es porque generalmente desayunan en la casa. Esta práctica se implanto en la crisis del 2001 pero todavía sigue vigente. También se les brinda a media mañana una fruta, galletitas o yogurt con cereales, sin embargo, esta si se llevaba a cabo por la totalidad del grupo. Estos momentos quitan tiempo de clase, es por eso que la docente intenta que los niños puedan haceruna actividad pacifica que no implique el movimiento, como por ejemplo, la escucha de un cuento. Un ritual que debería ser normal es la práctica de hábitos de higiene. En el aula no es habitual que los alumnos conversen sobre el tema ni es remarcado por la docente.
Oficialmente, no se encuentra declarado ningún caso especial problemático que no sea atendido, pero la docente aclara que existen dosniños con problemas de aprendizaje debido a su conducta, ambos casos ya se encuentran en el OA y se aplicaron medidas para su mejoramiento. Hay que destacar que los niños y la docente reciben permanentemente ayuda por parte del equipo directivo.

El aula es medianamente acorde a la cantidad de niños, pero aún no queda mucho espacio para desplazarse. Se encuentra decorada con distintos tipos decarteles, afiches y láminas. Allí, se plasman diversos afiches con actividades realizadas por los niños o simplemente información general sobre algún tema. Poseen dos pizarrones, ya que a veces varios chicos no terminan de copiar y la docente comienza a escribir en el segundo pizarrón para no tener que borrar. Al lado del escritorio, se encuentra un armario con distintos materiales didácticos de loschicos y de la docente. Sobre él se ubican diversas cajas con gomas, lápices, plasticolas, hojas de colores, etc. A su vez, se encuentran apilados varios manuales de los chicos. Con respecto a la distribución espacial de los bancos, estos están sentados en forma de circulo de frente al pizarrón y los alumnos se sientan según lo que la docente les indica, y otros según como ellos quieran. En sumayoría, los que tienen problemas de distracción se encuentra cerca de la docente. Por otro lado, la infraestructura del aula se encuentra en buenas condiciones.
La docente se maneja con proyectos trimestrales y posee una carpeta didáctica en la que va plasmando lo que realizarán los niños diariamente. El horario está conformado por: cuatro horas de Matemática, cuatro horas de Prácticas del...