Caracterizacion Familiar

Caracterización Familiar — Presentation Transcript

1. Asesor: Ps. Ricardo Torres Serrano Claudia Alexandra Hernández Roa Lyda Atuesta Osorio Francisbell Orduz Gómez CARACTERIZACIÓN DE LAS FAMILIAS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE PIEDECUESTA-SANTANDER
2.
3. JUSTIFICACIÓN Internacional Chile (De la barra & Cols,2005) Perú (Jokin, 2007) Colombia (Barrera & Cols, 2006) Piedecuesta(Gómez & Cols,2000) Nacional
4. JUSTIFICACIÓN El proceso investigativo está descontextualizado y no han tenido el impacto esperado. Es una necesidad manifestada por rectores, coordinadores y docentes de colegios. Aporte de la Facultad de Psicología al Centro de Proyección de Piedecuesta para la implementación y desarrollo de programas con familia .
5. JUSTIFICACIÓN El instrumento construidofavorecerá el desarrollo de otras investigaciones. Posibilitará a las diversas organización del municipio ajustar sus políticas sociales. Permitirá el desarrollo de futuras investigaciones respecto a la familia.
6. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿Cuáles son las características de la tipología y la dinámica en las familias de los estudiantes en Instituciones Educativas en el municipio de Piedecuesta-Santander?
7. OBJETIVOS GENERAL Caracterizar la tipología y dinámica de las familias de los estudiantes en instituciones educativas del municipio de Piedecuesta – Santander. ESPECÍFICOS * Identificar la tipología de las familias en instituciones educativas del Municipio de Piedecuesta – Santander desde su estructura externa e interna. * Describir las relaciones, roles, reglas y formas decomunicación de las familias pertenecientes a las instituciones educativas de Piedecuesta.
8. REFERENTE CONCEPTUAL La institución educativa en el mundo y Colombia Iglesias, 2000 –MEN,2002 Dinámicas familiares disfuncionales y dificultades del estudiante en el ámbito educativo. Brandt, Delgado & Lourdes,2001 Familia Minuchin, citado por la Rioja, 2000 La familia y la institución educativa Filgueira &Katzman,2001 Estado actual de la familia y estrategias asumidas por la institución Zermeño,2005 Morales & Valenzuela,2007 Fullan & Stiegelbauer, 1997 Estructura Interna Estructura Externa Comunicación Valdés, 2007 & Rioja, 2000 Relaciones Rioja, 2000 Roles Bee,1987 Reglas Valdés, 2007 Tipología familiar La Rioja, 2000 & López, 2002 Dinámica familiar La Rioja, 2000
9. METODOLOGÍA TIPO DE INVESTIGACIONDISEÑO POBLACIÒN MUESTRA INSTRUMENTO PROCEDIMIENTO Exploratorio- descriptivo No experimental -transversal Familias de los estudiantes de los Colegios de Piedecuesta 372 Familias Balbino García Carlos Vicente Rey Cabecera del Llano Escuela Normal Superior Humberto Gómez Nigrinis Consentimiento informado Encuesta Variables a indagar Construcción y validación de la encuesta Recolección de la informaciónSistematización de la información Socialización del Proyecto ENFOQUE Cuantitativo
10. RESULTADOS Y DISCUSIÓN 171 familias 75 familias 71 familias 50 familias 5 familias 14.7 Gómez & Cols (2000) señalan que la tipología familiar externa más predominante en Piedecuesta es la familia extensa. Gutiérrez (1997) y las estadísticas del ICBF presentadas por Castillo & Cols (1993) indican que la familiaque más predomina en Colombia es la nuclear . El ICBF también encontró importante influencia de la familia monoparental en el país.
11. RESULTADOS Y DISCUSIÓN El integrante de la pareja que permanece al cuidado del hogar percibe a su compañero como parte activa de la familia, pues cumple las funciones propias de su papel. En cuanto a la familia acordeón se reconoce que los miembros de la parejaperciben su relación como funcional y positiva. Es necesario resaltar que la dinámica de estas familias puede estar siendo modificada de acuerdo a este hecho. 155 familias 146 familias 24 familias 22 familias 14 familias 8 familias 3 familias
12. RESULTADOS Y DISCUSIÓN Condición que muestra la reestructuración de la autoridad familiar, en donde la mujer ha ido asumiendo un papel más activo,...