Caracterizacion psicopedagogica biologica

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSITARIA.
ALDEA ISMAEL URDANETA.
EDO: ZULIA.
ASIGNATURA: PSICOPEDAGOJIA.

PROF: INTEGRANTES:
NELLY OLIVEROCASTILLO YEMNI.
YANEZ IRIS.
HERNANDEZ PATRICIA.
VERA ELAINE.SUAREZ ROSSANIS.

MACHIQUES, 09 DE ABRIL DEL 2011.

Las caracterizaciones psicopedagógica con relación al desarrollo biológico, los niños en esta edad escolar generalmente tienen habilidades motrices fuertes y muy parejas. Sin embargo, su coordinación (en especial ojo-mano), resistencia, equilibrio y tolerancia física varían. Las destrezas demotricidad fina también varían ampliamente e influencian la capacidad del niño para escribir en forma pulcra, vestirse de forma adecuada y realizar ciertas tareas domésticas, como tender la cama o lavar los platos. Habrá diferencias considerables en estatura, peso y contextura entre los niños de este rango de edad. Es importante recordar que los antecedentes genéticos, al igual que la nutrición yel ejercicio pueden influenciar el crecimiento de un niño. También puede haber una gran diferencia en la edad a la que los niños comienzan a desarrollar las características sexuales secundarias. En las niñas, las características sexuales secundarias abarcan:
• El desarrollo de las mamas.
• El crecimiento de vello en el pubis y las axilas.
En los niños, estas características abarcan:
• ElCrecimiento de vello en el pubis, las axilas y el pecho.
• El Crecimiento del pene y los testículos.
En algunos dicentes se manifestará una consolidación del equilibrio psicomotor alcanzado y otros comenzarán los procesos característicos de la pubertad que se materializan en los cambios morfológicos consecuencia de la actividad hormonal:
• El Crecimiento.
• El Aumento de la musculatura.
• ElRedondeamiento de la figura.
• Los Primeros signos de vello.
En cuanto a las habilidades motoras, los chicos y las chicas son prácticamente iguales en sus aptitudes físicas, excepto en la mayor fuerza que tienen los chicos en el antebrazo y la mayor flexibilidad general que tienen las chicas. En la mayoría de las actividades físicas que se realizan durante la pre-adolescencia el sexo no es tanimportante como la edad y la experiencia. Por lo tanto, las diferencias individuales se derivan de la experiencia, del entrenamiento, así como de la herencia de cada persona. En lo que sí hay diferencia es en la aparición de los cambios anatómicos y fisiológicos, que al final de la etapa empiezan a aparecer. El ritmo evolutivo hace que las chicas comiencen a dar el estirón a los 11 años y se extiendahasta los 13-14. El aumento de los senos también se inicia sobre los 11 años así como los primeros signos de aparición de vello pubiano. En los chicos, sin embargo, el estirón no tendrá lugar hasta los 13 años, así como el aumento del tamaño del pene. Los testículos y la aparición del vello pubiano tendrá lugar sobre los 12 años.
El niño tendrá cambios o modificaciones que son a consecuencia desu mayor capacidad cognitiva, sus cambios físicos y emocionales y del aumento de experiencias que se van teniendo con las distintas realidades sociales que le rodean: Los niños empiezan a comprender a la conducta humana como un conjunto de acciones que están influidas al mismo tiempo por necesidades y emociones diversas, y por las relaciones y motivos humanos complejos. Son conscientes también de...