Caracterizacion Psicopedagogica Del Niño Y Niña De 6 A 12 Años

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Aldea Universitaria Ricardo Alfonzo Rojas
Fundación Misión Sucre
Mapire, estado Anzoátegui















Asesora. Triunfadores.
Maira Rengel Álvarez, Ana.
VI semestre López, Neila.
Mireles, Norelys.

Mapire, 21 de mayo de2012.
ÍNDICE

Pág. Nº
Introducción……………………………………………………………………………… 03
Desarrollo
Caracterización psicopedagógica del niño y niña de 6 a12 años, con relación al:
• Desarrollo biológico……………………………………………………………… 04
• Desarrollo psicomotor…………………………………………………………… 07
• Desarrollo psicoafectivo…………………………………………………………. 08
• Desarrollo social………………………………………………………………….. 11
•Desarrollo cognitivo……………………………………………………………… 14
• Desarrollo moral………………………………………………………………….. 18
• Desarrollo vacacional……………………………………………………………...19
• Desarrollo motivacional…………………………………………………………... 20
Conclusiones……………………………………………………………………………….21
Bibliografía……………………………………………………………………………….…22













INTRODUCCIÓN

Los niños empiezan a comprender a la conducta humana como unconjunto de acciones que están influidas al mismo tiempo por necesidades y emociones diversas, y por las relaciones y motivos humanos complejos. Son conscientes también de las consecuencias que pueden provocar ciertas acciones que puedan realizar. Controlan cada vez mejor sus emociones y se dan cuenta de que alguien puede sentir al mismo tiempo diferentes emociones. Significa que lospreadolescentes adquieren cada vez mayor sensibilidad y mayor comprensión con relación a las experiencias emocionales de los demás. Son más capaces de reconocer y reformular, o evitar afirmaciones potencialmente ofensivas para respetar los sentimientos de los demás (el niño de once años tiene muchas menos probabilidades de decirnos, comparado con el niño de seis, que nuestra barriga es demasiado gorda, ocomentar en voz alta lo feo que parece el abrigo que lleva esta persona, etc.)
Las diferencias individuales se derivan de la experiencia, del entrenamiento, así como de la herencia de cada persona. En lo que sí hay diferencia es en la aparición de los cambios anatómicos y fisiológicos, que al final de la etapa empiezan a aparecer.
La etapa escolar, se caracteriza en lo afectivo, por ser un periodo decierta calma. La mayor parte de la energía del niño está volcada hacia el mejoramiento de si mismo y a la conquista del mundo. Hay una búsqueda constante de nuevos conocimientos y destrezas que le permitan moverse en el futuro en el mundo de los adultos. El mayor riesgo en esta etapa es que el niño se perciba como incapaz o que experimente el fracaso en forma sistemática, ya que esto va dandolugar a la aparición de sentimientos de inferioridad, los cuales van consolidándose como eje central de su personalidad.
Es importante recordar que los antecedentes genéticos, al igual que la nutrición y el ejercicio pueden influenciar el crecimiento de un niño. La autoestima tiene un enorme impacto en el desarrollo de la personalidad del niño. Una imagen positiva puede ser la clave del éxito y lafelicidad durante la vida.
Caracterización Psicopedagógica del Niño y la Niña de 6 a 12 años, con Relación al Desarrollo Biológico.
El período de edad que se extiende desde los seis hasta los catorce años se caracteriza por ser una etapa de constante transformación y crecimiento del niño, tanto en las áreas de la conducta como en lo respectivo a lo corporal, por eso debemos tener en cuenta ambosfactores y no descuidar ninguno de ellos, ya que ambos inciden en el desarrollo del niño en la actividad, la disponibilidad con que se presenta a las distintas propuestas y las posibilidades reales de llevar a cabo un juego o acceder a la realización de una consigna.
Los diferentes logros que el chico va adquiriendo y los cambios que va sufriendo, afectan inevitablemente a toda persona, tanto...