Características Clave De Las Escuelas Efectivas

Características clave de las escuelas efectivas
1. Liderazgo profesionalEl liderazgo, es un factor clave. Gray argumenta que “la importancia del liderazgo de la dirección es uno de los mensajes más claros que nos ofrece la investigación sobre efectividad escolar”. Las reseñas de Purkey y Smith y del Departamento de Educación de los Estados Unidos de América concluyen que el liderazgo esnecesario para iniciar y mantener el mejoramiento de la escuela.En el liderazgo, resulta fundamental el papel que se juegan los líderes, si estilo gerencial, si relación con la visión, valores y metas de la escuela, y su manera de abordar el cambio.Bossert et al. “ningún estilo simple de dirección parece ser apropiada para tolas la escuelas… los directores deben encontrar el estilo y las estructurasmás adecuadas a su propia situación local”. Se han encontrado tres características asociadas con el liderazgo exitoso. Estas son: fuerza en los propósitos, involucrar al cuerpo académico en la toma de decisiones; y, autoridad profesional en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. a) Firme y dirigidoEl liderazgo efectivo es por lo general firme y con propósito. Algunos estudios han demostradoque el director (a) es el agente clave que contribuye al cambio de muchos de los factores que afectan la efectividad escolar.Otro aspecto del liderazgo firme es la intercesión, la habilidad de mediar o amortiguar los agentes de cambio negativos, de desafiar y hasta violar lineamientos externos. b) Enfoque participativoUna segunda característica de los directores efectivos es la de compartir lasresponsabilidades de liderazgo con otros miembros del equipo de funcionarios de alto rango y la de involucrar de manera a los maestros en toma decisiones. En las escuelas más grandes puede haber aún mayor necesidad de delegar algunas de las responsabilidades de liderazgo. c) Profesionista sobresalienteUn director efectivo no es simplemente el administrador o el director de mayor antigüedad, sinoque en cierto sentido es un profesionista sobresaliente. | Si se busca la definición de la palabra liderazgo encontraríamos algo así: liderazgo define al proceso de influir en otras personas y de incentivarlas para que trabajen en forma entusiasta por un objetivo común. Al hablar de liderazgo en la escuela no solo se refiere al director, también es trabajo de maestros y demás docentes queparticipan en la escuela, cabe mencionar que el director debe de adaptarse a la situación local pues siempre existirá una gran diversidad la cual hay que manejarla de distinto modo.El liderazgo requiere claridad, evitar tanto la autocracia como la excesiva democracia para trabajar juzgar cuidadosamente cuándo tomar una decisión autónoma y cuándo involucrar a otros, y reconocer la eficacia del papel delliderazgo en diferentes niveles de la escuela.El directivo de la escuela debe involucrarse y conocer lo que sucede en las aulas, incluyendo el currículo, las estrategias de enseñanza y el progreso de los alumnos. También debe visitar las aulas y tener conversaciones informales con los maestros, evaluar la forma en que funcionan los profesores. |
2. Visión y objetivos compartidosLa investigaciónha demostrado que las escuelas son más efectivas cuando el personal construye un consenso sobre los objetivos y valores de la escuela y los pone en práctica mediante formas sólidas de colaboración en el trabajo y la toma de decisiones. a) Unidad de propósitoTener una visión compartida para elevar las aspiraciones de la escuela y fomentar un propósito en común. Edmons enfatizó la importancia depolíticas generales para toda la escuela y un acuerdo sobre las metas entre los maestros. b) Consistencia en la prácticaRelacionado con la idea de conceso entre el cuerpo académico, se encuentra el grado en el que los maestros tienen un acercamiento consistente a su trabajo y se adhieren a un enfoque común sobre asuntos como la evaluación y la puesta en vigor de reglas y políticas con...