Características De Los Estilos De Enseñanza Educación Física

Características de los Estilos de Enseñanza

Características de los Estilos de Enseñanza
A – Mando Directo:
* El contenido es fijo y representa una sola norma.
* El contenido se aprende por memoria inmediata y a base de repeticiones.
* El contenido puede dividirse en partes, repitiéndose por el procedimiento de estímulo – respuesta con un reducido tiempo de aprendizaje.
*El profesor es el experto que selecciona los contenidos y las tareas.
* Cuanto más rápida sea la capacidad de reproducción del movimiento, más fácil que el alumno pasen a otros aspectos del contenido.
* No se tienen en cuenta las diferencias individuales, se busca la reproducción del contenido seleccionado.
* A través de la práctica continuada, se consigue uniformizar la ejecución delgrupo.
* El alumno experimenta rápidos progresos.
* El objetivo final consiste en la eliminación de las desviaciones individuales de ejecución respecto al modelo.
B – Estilo de la Práctica. Enseñanza Basada en la Tarea:

* El profesor valora el desarrollo de la toma de decisiones deliberada.
* El profesor confía en los alumnos para tomar las nueve decisiones.
* El profesoracepta el hecho de que tanto él como el alumno puedan ir más allá de los valores de un solo estilo de enseñanza.
* Los alumnos pueden tomar las nueve decisiones mientras practican la(s) tarea(s).
* Los alumnos deben ser responsables de las consecuencias de sus decisiones, ya que participan de un proceso individualizado.
* Los alumnos pueden experimentar el inicio de la independencia.

C– El Estilo Reciproco. Enseñanza Reciproca:
* El profesor acepta el proceso de socialización entre el observador y el ejecutante como un objetivo deseable de la enseñanza.
* El profesor reconoce la importancia de enseñar a los alumnos para que puedan intercambiarse feedback precisos y objetivos.
* El profesor es capaz de traspasar el poder de ofrecer feedback durante los episodios delestilo C.
* El profesor confía en los alumnos para que tomen las decisiones adicionales que les han sido traspasadas.
* El profesor acepta una nueva realidad donde él ya no es la única fuente de información, evaluación y feedback.
* Los alumnos pueden participar en roles recíprocos y tomar decisiones adicionales.
* Los alumnos pueden pasar más tiempo aprendiendo (utilizando laficha de criterios) en la relación recíproca, sin la constante presencia del profesor.

D – Estilo de Autoevaluación:
* El profesor valora la independencia del alumno.
* El profesor valora la habilidad de los alumnos para desarrollar su sistema de autoinstrucción.
* El profesor confía en la honradez del alumno durante el proceso.
* El alumno puede trabajar individualmente y entraren el proceso de autoevaluación.
* El alumno puede identificar sus propias limitaciones, éxitos y fracasos.
* El alumno puede utilizar la autoevaluación como feedback para mejorar.

E – Estilo de Inclusión:
* Ofrece gran variedad de actividades, creando las condiciones adecuadas para los puntos de partida.
* Implica que se creen las condiciones para que el alumno experimente larelación entre aspiración y realidad.
* Implica la legitimidad de hacer más o menos que los demás; no se trata de una medición de los que los demás pueden hacer, sino de lo que yo puedo hacer. La competencia durante los episodios es contra los propios estándares, habilidades y aspiraciones de uno mismo y no de los demás.

F – El Estilo del Descubrimiento Guiado:
* El profesor estádispuesto a cruzar el umbral de descubrimiento.
* El profesor está dispuesto a aventurarse experimentando con lo desconocido. En el descubrimiento la responsabilidad es del profesor, éste diseña las preguntas que conllevan la respuesta correcta. La ejecución del alumno está estrechamente relacionada con la del profesor.
* El profesor confía en la capacidad cognitiva del alumno.
* El...