Características Del Dibujo Infantil

Características del dibujo infantil:  A  la  mayoría  de  los  alumnos  de  las  escuelas  especiales  les  gusta  dibujar  y  con  deseos realizan cualquier petición de que dibujen algo, también es muy conocido  que  a  la  actividad  de  dibujar  se  dedican  los  niños  desde  la  más  temprana  edad  (preescolar)  pero  sería  erróneo  pensar  que  todos  los  niños que se incorporan  al aula tienen igual desarrollo de hábitos de dibujo. Incluso en la enseñanza general  el  nivel  de  desarrollo  del  mismo  en  los  niños  es  diferente.  Hay  niños  que  saben  dibujar  muy  bien    y  otros  que  de  forma  débil  manejan  las  manos  en  los  movimientos para dibujar y con mucho trabajo realizan líneas. Las producciones gráficas infantiles tienen características muy particulares que las  diferencian  cualitativamente  de  las  que  realizan  los  adolescentes,  jóvenes  y  adultos. Esto obedece a la forma que tienen los niños de reflejar la realidad, como  consecuencia  de  su  evolución  psicográfica,  condicionada  por  su  nivel  de  desarrollo intelectual.  El psicólogo francés LUQUET describió estas características englobándolas en un  fenómeno  que  denominó  Realismo Intelectual,  que  consiste  en  el  mecanismo  psicográfico  por  el  cual  el  niño  no  reproduce  los  objetos  percibidos  en  la  experiencia  sensible,  sino  a  través  de  su  nivel  de  desarrollo  intelectual,  su  estructura mental y contenido del pensamiento, dependientes de la edad, que dan  origen  a  tipos  específicos  de  representaciones  a  partir  de  las  estimulaciones del medio natural y social el niño refiere el marco conceptual que ya posee. Dicho de  otra forma no dibuja lo que ve, sino lo que sabe de las cosas.  Este realismo  intelectual cede  paso  al realismo visual, donde observamos que el  niño se esfuerza por representar la realidad tal como la percibe.  Características derivadas del Realismo Intelectual: · La  transparencia:  Los  niños  nos  informan en  sus  dibujos  de  los  detalles  o  formas  que  deben  aparecer  ocultas  en  las  figuras  que  representan  pero  que  ellos saben que existen (mesas, sillas, bombillos, etc, que están dentro de las  casas.) Separación  de  planos:  Separación  del  cielo  y  la  tierra  en  el  espacio  exterior.  Esta  tendencia  desaparece  y  surge  la  división  que  objetivamente  percibe  el niño; la línea del horizonte. Antropomorfismo:  Tendencia  infantil  de  atribuir  características  humanas  a  objetos,  que  como  es  natural  no  las  posee.  El  niño  proyectará  sobre  los  objetos,  especialmente  los  que  tienen  movimiento,  particularidades  humanas.  Ejemplo: ojos y boca en soles, lunas, casas y árboles, etc. Estereotipia:  Es  la representación  de  un  objeto  en  forma de clisé, es decir, el  mismo  modelo  realizado  en  forma  automática son  diferentes según la  edad y  evolucionan o desaparecen con el tiempo.

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Sol                          Rayos luminosos 

Luna                        Su configuración 

Estrellas                   Configuración 

Nubes                      Configuración Hay más características en el dibujo infantil (abatimiento, yuxtaposición, etc) pero  todas  deben  analizarse  con  muchas  reservas  y  no  proceder  automáticamente  a  establecer un diagnóstico pues en muchos casos pueden mantenerse más tiempo  del observado sin que ello quiera decir que estamos frente a anormalidades en el  normal curso del desarrollo. Estas características también están presentes en los niños RM, lo que en ocasiones aparecen más tardíamente, al igual que las fases  del desarrollo psicográfico, pues este tipo de actividad plástica (el dibujo) se forma  sobre la base del defecto, no solo intelectual, sino también físico y emocional. 

ETAPAS PSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO DEL DIBUJO INFANTIL.  Existen varias formas de clasificar o nombrar las etapas o fases de desarrollo del  dibujo.  Según   ...