Caratula 1 2


Caratula 1

Institución: IES Juan Manuel Chavarría
Carrera: profesorado en educación especial
Cátedra: Problemática de la integración inclusión educativa
Curso: 4 to, b sordos e hipoacusicos
Profesor: Vilma Demelchori
Alumnos: Carranza Daiana, Vega Paula
Año: 2015













Caratula 2
Tema:
ESCUELA INCLUSIVA
Titulo:
BARRERAS PARA LA INCLUSION















Introducción
La educaciónespecial se basa en programas especiales destinados a niños con dificultades o desventajas para alcanzar su desarrollo educativo.
Pueden ser desde disfunciones físicas, de sesión, lenguaje, audición, mental etc.Las ayudas para atender estas NE pueden darse en escuelas integradas o especiales .en cada escuela en cada clase se realizan evaluaciones, planificaciones y revisiones de las necesidades detodos los niños.
Pode3mos observar en distintas escuelas, niños con necesidades educativas especiales son incluidos en el contexto, gracias a la educación especial y a un largo proceso histórico.
La educación especial es un campo complejo que ha participado y participa de cambios profundos en su devenir histórico y que se expresa
En la actualidad a través de:
Nuevos paradigmas interpretativoscentrados en aspectos sociales y pedagógicos superadores de los enfoques médicos y métricos.
Los principios de normalización e integración que dan marco a su accionar.
Las personas con NEE.
Los objetivos que propone
El trabajo en conjunto de la educación especial, y la educación común.
La concepción de curriculum común, abierto, flexible y participativo y las adaptaciones curriculares.
Laatención a la diversidad con equidad y calidad
La integración de los alumnos con NEE en las escuelas.(nuevos retos a los que se enfrenta en su práctica profesional)
Una formación laboral que tiene en cuenta los intereses y posibilidades de lo alumnos y las demandas laborales de la comunidad, para lograr la inserción en el mundo del trabajo.
La incorporación de ñ
La educación especial en losregímenes especiales de la ley federal de educación.
Cambio del concepto de NEE a barreras para el aprendizaje.

Diferencias entre inclusión e integración:
En los conceptos de integración e inclusión existen unas series de diferencias fundamentales.
Booth y Ainscow conciben la inclusión como un conjunto de procesos orientados a Eliminar o minimizar las berreras que limitan el aprendizaje y laparticipación de todo el alumnado.
Es importante notar la visión de la inclusión como procesos no existen escuelas inclusivas o no inclusivas, sino escuelas más o menos inclusivas, asumiendo la idea de Ballard de que el proceso de inclusión no tiene límites. Es un proceso de crecimientos en la calidad educativa para todos y todas, que abarca a todo una comunidad.
La integración supusosimplemente adaptar el curriculum de la escuela a los alumnos con necesidades educativas especiales, en cambio la inclusión supone desarrollar un curriculum común para todos.
Principales barreras a la inclusión en los sistemas educativos
Los sistemas en cascada
A partir del diagnostico o de la evaluación de un sujeto , se busca el emplazamiento escolar que mejor responde a sus características.desde la escolarización en aula regular , sin apoyos hasta el aula hospitalaria con el apoyo en el hogar , pasando por el centro especifico de educación especial y distintas combinaciones de apoyo dentro o fuera del aula regular. El sujeto es escolarizado se adapta a los recurso y al os tipos de emplazamientos que hay en la zona escolar.
La perspectiva de la escolarización en cascada ayudaa mantenerla atención educativa de las personas con discapacidad en el subsistema de la educación especial.
Los sistemas en cascada tienen un efecto perverso sobre la mejora del profesorado y los centros .la atención a la diversidad podría ser el principal motor de la innovación y el cambio en la escuelas
La red de instituciones y el principio de las proporciones naturales
Uno de los...