cardenismo


INTRODUCCION
En la lectura nos habla acerca de la problemática que está en nuestro país acerca de la educación y de como nosotros como futuros profesores debemos tomar en cuenta para tratar de mejorar dicha educación en México. Y principalmente nos habla de la problemática de la cobertura del sistema educativo y de aquellos recursos insuficientes para la educación (Equipamiento de aulas)también nos habla de soluciones y propuestas en las últimas décadas y de cómo son implementadas y de cuáles fueron sus beneficios para la educación en México.














LOS GRANDDES PROBLEMAS DE LA SEM
(DESARROLLO)
A continuación se da a conocer en la siguiente lectura algunos de los problemas de educación que están en nuestro país y a partir de estos problemas se handesarrollado una infinidad de propuestas para su mejoramiento como son algunas de las reformas educativas y con ellas se pretenden realizar un mejoramiento en el sistema educativo en la que se expresan con mayor claridad: lo que son escuelas básicas, media superior y superior y en esta se toman obligatoriamente dichas reformas en las últimas décadas y en esta parte se toma en cuenta un análisis que rebasela compresión de los educativos solamente en límites y los alcances del sistema educativo mexicano y por otro lado entender los límites de las instituciones escolares en la solución de los grandes problemas de la educación en nuestro país y la necesidad de ampliar las miras para en la educativa política mediante una gran cantidad de procesos sociales.
Los problemas actuales señalados en lalectura cuya presencia en los medios en estos últimos meses es buena medida de su intensidad, que parecieran ser siempre los mismos: problemas de cobertura, problemas de calidad, de gestión inadecuada: de recursos insuficientes. Pero evidentes que tienen ahora expresión muy específica que habla de la evolución que ha habido en las últimas décadas y de la interacción que ha habido entre problemasidentificados , soluciones , propuestas y resultados logrados los cuales están sin duda determinados por la naturaleza de la interacción política entre nuevos y viejos actores ante viejos y nuevos problemas .
PROBLEMAS DE COBERTURA:
Desde el año (2002) la constitución establece la obligatoria (escalando) del preescolar y desde entonces hemos tenido noticias de las dificultades para cumplir esemandato al extremo de que el propio congreso haya decidido suspender la obligatoriedad del tercer grado de preescolar, que se había previsto al ciclo 2008-2009. La reforma que establece la obligatoriedad constitucional que genero un importante crecimiento de la matricula que alcanzo en el 2010 la cifra de 4 millones 661 mil 060, esto es el 80.9 por ciento del grupo de edad. Ahora bien losrecursos humanos y materiales humanos necesarios para hacer realidad esa cobertura para todos la población del país. Las estadísticas demuestran que si bien la cobertura alcanza a 95.3 porciento grupo de edad el número de jóvenes adolescentes, alrededor de un millón y cuarto que están fuera del sistema escolar antes de cumplir los 15 años, es muy significativo a pesar de este nivel escolar.
LOSPROBLEMAS DE CALIDAD (Y LAS POLITICAS QUE SE PUSIERON EN MARCHA: LA EVALUACION)

En cuanto a la evidencia que se toma en cuenta en la lectura nos da a conocer que las evidencias señalan que el incremento de la cobertura y de los grados escolares que son cursadas por las nuevas generaciones de mexicanos no ha resuelto los problemas de calidad educativa. Como son la calidad del sistema escolar que ya noson supuestas a partir de las estadísticas de población de la aprobación y de la deserción según estas evidencias los niños y los jóvenes mexicanos no dominan las competencias matemáticas , lectura y ciencias naturales y el porcentaje de alumnos se clasifica en la categoría de dominio insuficiente se coloca entre los más altos del país que participan en la prueba , buena parte de los debates...