carencia de habitos de lectura

PORTADA

Santa Rosa de Copan 05 de Marzo de 2013


















INDICE






TITULO O TEMA DE INVESTIGACIÓN


“LA CARENCIA DE HABITOS DE LECTURA POR EL USO DE LA TECNOLOGIA"









INTRODUCCIÓN:


Preocupados por los bajos índices de aprovechamiento escolar, se han buscado continuamente sus causas, concluyéndose que las mismas son tan diversascomo complejos los fenómenos sociales de los que el sistema educativo forma parte. Los cuales después de realizar el presente estudio nos dimos cuenta que se debe en parte a la carencia de habitos de lectura.
Entre las mayores preocupaciones que se vienen presentando se observa la gran dificultad de los alumnos para leer y escribir en forma óptima.
La adquisición de estas habilidades sonnecesarias, pudiéndose calificar de indispensable para la asimilación de los conocimientos y el desarrollo de ciertas aptitudes en las diversas asignaturas del currículo escolar.
Esa situación parece coincidir con la opinión de gran parte de los educadores quienes se encuentran dirigiendo alumnos que no comprenden lo que leen y menos son capaces de reproducir sus ideas en forma escrita y todo esto es porno saber leer.





PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

¿Qué efectos trae consigo la carencia de hábitos de lectura por el reemplazo y el mal uso de la tecnología?
La falta de hábitos de lectura tiene repercusiones que van más allá del abandono de textos literarios. La mala ortografía, la falta de cultura, el déficit en la capacidad de crear argumentos para defender posiciones y la evidentepérdida de habilidades comunicativas, son las principales consecuencias de no leer regularmente 
La falta de hábitos de lectura en las nuevas generaciones se ha convertido en una voz generalizada. Es muy preocupante ver que los jóvenes no disfrutan de las obras literarias y que por el contrario las asocian a prácticas sosas y aburridoras".
Esta generación ha aprendido mediante textos audiovisuales,los textos escritos ya perdieron total validez para ellos, y se convirtieron en la materialización de una práctica que desde su perspectiva no les ofrece nada"
Las consecuencias de esta visión no se han hecho esperar. Varios docentes coinciden en que es común ver estudiantes que no saben cómo expresar una idea sin utilizar muletillas.
"Es difícil encontrar un joven que sea elocuente y coherente ala hora de expresarse y es aún más difícil encontrar uno que tenga buena ortografía", aunque dicen que leen, sólo leen simplezas en internet, no buscan conocimiento y se acostumbraron a encontrar todo en páginas que no les exigen ni el más mínimo análisis. Si a eso le sumamos la falta de cultura general que poseen, el panorama es bastante desalentador
Por lo que como docentes es importante ynecesario venderles la idea de leer a los jóvenes pero desde otro ángulo.
"Las plataformas digitales son una salida, ahora existen propuestas multimedia que hacen de leer una actividad interactiva. Es necesario llegarles a las nuevas generaciones con alternativas diferentes que los encaminen en la lectura".
Sin embargo no hay que confundirse con la lectura en internet.
"Uno se imagina que lalectura en internet reemplaza la lectura en libros impresos. Sin embargo, hay una distinción porque la herramienta digital se utiliza en procesos de búsqueda generalizada mientras que la lectura como ejercicio le apunta a la profundización, crítica y asimilación de textos. Lo que hay que mirar es la manera de conjugar las dos y apuntar en esa dirección".












OBJETIVOS

OBJETIVOGENERAL
Analizar los factores que determinan los malos hábitos de lectura en los estudiantes del Instituto Tecnológico de Copán, Santa Rosa de Copán; alumnos que pasan más tiempo en las páginas de redes sociales y menos tiempo en sus quehaceres educativos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Conocer los factores que influye en la falta de lectura de los alumnos
2. Analizar qué problemas provoca la...