Caricaturas
La fi nalidad del presente bloque es que los alumnos conozcan las posibilidades de acción motriz en actividades de cancha propia, con un bajo nivel de incertidumbre y reconozcan la lógica interna de las acciones. Se pretende, por lo tanto:
que los estudiantes sean capaces de controlar y ajustar sus movimientos tácticos de acuerdo con los elementos de espacio y tiempo de lasactividades, que respeten las reglas y que valoren la comunicación entre compañeros para tomar decisiones. |
Contenidos
1. La interacción como estrategia.
2. La actuación estratégica en actividades de cancha propia.
3. Organización de un torneo. |
Aprendizajes esperados
Al concluir el bloque, el alumno: * Identifica sus posibilidades de acción motriz en actividades de cancha propia, comouna forma de distinguir las condiciones de los desempeños motrices personales. * Comprende la lógica interna de las actividades, sobre las pautas del reglamento, para la toma de decisiones que favorezca una participación grupal equilibrada. * Controla y ajusta sus movimientos de acuerdo con el tiempo y el espacio, como una forma de poner a prueba sus capacidades corporales. |
Duración: 16sesiones.
Desglose didáctico
Todo es cuestión de estrategias |
Secuencia de trabajo 1. | Los juegos: su lógica, las reglas y sus modificaciones. |
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Secuencia de trabajo 2. | La estrategia considerando el espacio y el tiempo. |
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Secuencia de trabajo 3. | La toma de decisiones en el juego. |
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Actividad complementaria. | Cuidado del cuerpo. |
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Comentarios y sugerenciasdidácticas
Este bloque está organizado con tres secuencias de trabajo y una actividad complementaria; con la primera, “Los juegos, su lógica, las reglas y sus modificaciones”, se pretende que los alumnos comprendan la lógica interna de los juegos de cancha propia que combinan tanto el trabajo individual como la labor de conjunto, y que conozcan y respeten las reglas de juego, así como las posiblesmodifi caciones en las mismas.
La segunda secuencia de trabajo, “La estrategia considerando el espacio y el tiempo”, analiza las estrategias de juego que condicionan la acción motriz.
La secuencia tres, “La toma de decisiones en el juego”, se plantea como el escenario donde se pondrán a prueba el conocimiento de la lógica interna, las estrategias de acuerdo con el móvil de juego y las actitudes derespeto a las reglas. Para lograrlo se propone llevar a cabo un torneo.
Durante su realización y al fi nalizar el bloque conviene evaluar con los estudiantes las experiencias y precisar los aprendizajes logrados en relación con el conocimiento de la táctica y la estrategia, lo que debe superarse y cómo hacerlo.
La actividad complementaria, “Cuidado del cuerpo”, se enfoca en la rodilla y en eltrabajo que desempeña; también trata acerca de los cuidados que deben tenerse para evitar lesiones.
Es importante que durante el desarrollo del bloque se propicie en los alumnos la disposición para hacer modificaciones a los juegos, integrar equipos mixtos y procurar la participación de todos los estudiantes al efectuar encuentros simultáneos. Para ello se requiere una distribución del espacio detrabajo y prever los diversos materiales que se necesitan. También es pertinente que el docente genere la reflexión en los alumnos con la intención de estimular el pensamiento estratégico y que intervenga con cuestionamientos sobre el dominio del espacio y el tiempo, por ejemplo: ¿qué hacer para descontrolar al contrincante y lograr un punto? Debe considerarse la diversidad personal y cultural delos alumnos para atender a las necesidades educativas de cada uno de ellos y proponer las estrategias de aprendizaje pertinentes.
Secuencia de trabajo 1. | | Los juegos, su lógica, las reglas y sus modificaciones. |
| Secuencia de trabajo 1. | | Los juegos, su lógica, las reglas y sus modificaciones. |
Con la intención de impulsar que los alumnos comprendan la lógica interna de...
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