Carin

| ESCUELA PREPARATORIA OF. PLAN DE UNIDADDATOS DE IDENTIFICACIÓN | |

MISIÓN INSTITUCIONAL | VISIÓN INSTITUCIONAL | PROPÓSITO INSTITUCIONA |
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CAMPO DISCIPLINAR | MATERIA: | GRADO: | GRUPO: |
4. Ciencias Naturales y Experimentales | Fisica III | TERCERO | I y II |

ESTRUCTURA MACRORETICULAR: | ESTRUCTURA MESORETICULAR: | ESTRUCTURA MICRORETICULAR: |
UNIDAD IELECTRICIDAD | 1.1 Electrostática | 1.1.1 Antecedentes históricos1.1.2 Carga eléctrica y sus unidades1.1.3 Formas de electrizar los cuerpos1.1.4 Ley de Coulomb1.1.5 Campo eléctrico1.1.6. Líneas de fuerza1.1.7 Intensidad del campo eléctrico1.1.8 Potencial eléctrico 1.1.9 Energía potencial eléctrica1.1.10 Diferencia de potencial |
| 1.2 Electrodinámica | 1.2.1 Corriente eléctrica1.2.2Intensidad de la corriente eléctrica1.2.3 Fuerza electromotriz1.2.4 Resistencia eléctrica1.2.5 Resistividad1.2.6 Variación de la resistencia con la temperatura1.2.7 Ley de Ohm1.2.8 Circuitos en serie, paralelo y mixtos de resistencias |













CATEGORÍAS | COMPETENCIA GENERICA | ATRIBUTOS |
Piensa crítica y reflexivamenteAprende de forma autónomaTrabaja de formacolaborativaParticipa con Responsabilidad en la sociedad | Se expresa y comunica Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. | Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean susinterlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas |

| . Piensa crítica y reflexivamenteDesarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodosestablecidos. | Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. |

CUADRANTES | NIVEL DE DESEMPEÑO | ESTRATÉGIA DIDÁCTICA | METODOLOGÍA | ACTIVIDADES | DURACIÓN | INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN | ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN | RECURSOS |1Producción del escenario didáctico considerando el ambiente motivacional, vía la gestión de preguntas de interés en el estudiante y la construcción de estructuras jerárquicas. | NIVEL 1 COMPRENSION | EXPOSITIVASExposiciónGRUPALESLluvia de ideas | INDUCTIVO - DEDUCTIVO | 1 Planteamiento de diversos casos a través de ilustraciones en donde se aplique la electricidad para que se involucren yfomente el interés para alcanzar una investigación adecuada de los conceptos relacionados a la ciencia de la Física. | DURACIÓN DEL TEMA10Fecha de inicio:17/08/2009Fecha de término:29/08/2009 | Ensayo | Lista de cotejo | Impresiones Cuaderno, hojas de colores |
2Búsqueda, identificación y evaluación de información electrónica, de Internet, documentación bibliográfica y construcción de unaestrategia de indagación. | Nivel de Comprensión: Identificar detalles de información importantes | ESTUDIO DIRIGIDOElija un elemento. INTERROGATIVAS Elija un elemento. | INDUCTIVO - DEDUCTIVO | 2 Forma equipos para realizar una investigación documental tomando como base un mínimo de 2libros y al menos 3 páginas de Internet. 3 Revisa el guion de una entrevista con unespecialista (técnico, ingeniero, docente) sobre los antecedentes de la electricidad y su aplicación en su vida cotidiana. 4 Investigar en biblioteca especializada, Internet con especialistas | DURACIÓN DEL TEMA8Fecha de inicio:31/08/2009Fecha de término:04/09/2009 | Copias de los temas, elaboración de fichas de trabajo, impresiones a computadora, USBCopias e impresionesArchivos electrónicos | Ficha...