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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SANTIAGO DEL ESTERO
ESCUELA PARA LA INNOVACION EDUCATIVA LIC. EN EDUCACION PRIMARIA


MATERIA: CURRICULUM














CONSIGNAS DEL TRABAJO

1. analice las teorias curriculares y fundamente uno de ellos a aprtie de la postura de Ignacio Lewkowicz: escuela y ciudadania en un power point.

2. Relate un caso o narre una experiencia en este nivel luego fundamente, enrelacion con las trayectoria estudiantiles, las siguiente afirmacion de Cornú.

“En educacion “habilitar” la oportinidad consistiria en desubrir, inventar y hacer que abrigo y travesia le resulte efectivos a otros, y en las infancias desolada poner vela al viento hacia nuevos destinos en busca de puertos u viajes altamente estimados…”

3. Fundamente la justicia curricular y su relacion con elfracaso escolar ejemplifique una situacion en una institucion educatibas

4. ¿pór que el curriculum es una construccion social- cultural y una practica de significacion?. Seleecione una imagen, una viñeta, una poesia o una cancion para fundamentar su respuesta.
























2. En nuestra profesionales trabajamos en articulación con tres segundo grado de la escuela N° 40 BernardinoRivadavia (Tafi viejo), por lo debíamos desarrollar los mismo contenidos, utilizando idénticas estrategias.
Narración de experiencias: 2 do “A” , “B” y “C”; turno tarde al comenzar nuestra prácticas, pudimos observar que en estos grados los alumnos se encontraban divididos de acuerdo a los conocimiento que posición; pero al mismo tiempo se podía percibir que en cada grado los alumnos presentabandificultades de aprendizaje como desigualdades socio-económico. Por ejemplo:


















Al observar dichas dificultades, hemos implementando actividades con juegos para lograr tener la atención de los alumnos. A pesar que en un principio la maestra tutoras de los grados se mostraron disconforme con nuestras metodologías (ya que ellas usaban mucho los libros de texto y desarrollando lastareas del mismo); pero luego se dieron cuenta que los alumnos comenzaron a presentar interés para aprender y realizar las tareas sin ningún tipo de dificultad y disconformidad, también las docentes se dieron que deben ser protagonista y comprometerse en el aula, no solamente al limitarse a brindar conocimiento, debe acompañar a los alumnos en el proceso de aprendizaje, y si ellos, (alumnos)sienten ese acompañamiento quizás cambien y se conviertan en mejores alumnos.
De acuerdo a la experiencia que nos tocó vivir y teniendo en cuenta la frase de Cornú:
“en la educación “habilitar” la oportunidad consistiría en descubrir, inventar, y hacer que abrigos y travesías le resulten afectivos a otros, y en la infancia desolada poner velas al viento hacia nuevos destinos en busca de puertos yviajes altamente destinados”
Podemos decir; que el papel del maestro, ya sea a través de sus actividades, comportamiento y desempeño dentro del aula podrá motivar a los alumnos a construir su aprendizaje.


3. la justicia curricular implica la construcción de un curriculum común para todos los ciudadanos, de desarrollar propuestas de enseñanza para que todos los niños puedan aprender.
Lo “común”se vincula a un modo de entender la inclusión, e incidirá en las estrategias, metodologías, que se desarrollan para favorecerla.
Para lograr la igualdad, se necesita de iguales condiciones, para ello la escuela debe garantiza los mismo resultados de aprendizaje. Desde esta perspectiva la gestión curricular debe atender las condiciones pedagógicas que hacen atender las condiciones pedagógicas quehacen posible que todos los chicos no solo puedan ingresar y permanecer en la escuela sino también que logren los aprendizajes que establece el curriculum.
El punto es que los sujetos y las comunidades son diferentes, por ello es necesario promover formas de organización y de enseñanza que permitan que todos los chicos logren los mismos aprendizajes.
El curriculum común es un medio para ayudar...