Carisma

PLAN NACIONAL PARA LA
ERRADICACION DE LOS DELITOS SEXUALES
EN EL AMBITO EDUCATIVO

Visión
Los niños, niñas y adolescentes se desarrollan en un entorno educativo, familiar y comunitario que promueve el ejercicio pleno de sus derechos a través de la construcción de proyectos de vida propios; se protege el derecho al sano desarrollo sexual, previniendo y sancionando toda forma de violencia yerradicando los delitos sexuales; impulsando su participación activa, el ejercicio y exigibilidad de derechos, la toma de decisiones y la concreción de sus proyectos de vida.
Principios Rectores y Enfoques del Plan de Delitos Sexuales
Este Plan considerará en todas sus fases de diseño y ejecución como principios rectores:
El de responsabilidad del Estado Ecuatoriano de respetar y garantizar lavigencia plena de los derechos humanos de todos/as los ciudadanos/as. Este principio se fundamente en una norma de derecho internacional general , de la misma se desprende la responsabilidad del Estado.
• El principio de igualdad ante la ley, que se encuentra contemplada en los diferentes instrumentos internacionales de derechos humanos y obligan a los estados a garantizar a sus ciudadanas/os laigualdad ante la ley. Igualdad que no solo es de jure sino también de facto.
• El principio de no discriminación, sustento de todo proceso que garantiza de la plena vigencia de los derechos humanos.
• El principio de interés superior de niños, niñas y adolescentes que impone, en Ecuador, a todas las autoridades administrativas y judiciales y a las instituciones públicas y privadas, el deber deajustar sus decisiones y acciones para su cumplimiento
• El principio de prioridad absoluta a la niñez y adolescencia, en la formulación y ejecución de las políticas públicas y en la provisión de recursos en el país.
• El principio de participación libre y democrática de sectores y personas, en el debate y construcción de propuestas y políticas nacionales.

Enfoques
El Plan para la erradicaciónde delitos sexuales en el ámbito educativo tendrá los siguientes enfoques:

1. De Derechos Humanos.
Es decir el reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como ciudadanos/as, por lo tanto sujetos de derechos y actores de su propia vida. Esto representa el comprender que la garantía de los derechos de la niñez y adolescencia implica el ejercicio pleno de todos sus derechos civiles,políticos, sociales, económicos, culturales y en especial los derechos sexuales y reproductivos en un marco de libertad, dignidad y equidad.

2. De Equidad de Género
Que implica reconocer las condiciones y características específicas de cada género como construcción social, cultural e histórica que se hace a partir de la identificación de las características sexuales de las personas, asignándoles demanera diferenciada un conjunto de funciones, determinaciones y características socioeconómicas configurando un tipo de relaciones de poder entre hombres y mujeres que determinan las oportunidades de desarrollo de las personas por lo que es necesario promover relaciones entre los géneros equitativas.
La interiorización de las relaciones de género es fundamento para la construcción de nuestrasidentidades, por lo cual nuestros comportamientos fortalecen la adaptación de las personas y de las estructuras sociales a esta construcción genérica.

3. De Equidad Social
La lucha por la equidad social, por las relaciones equitativas entre los géneros, por las nuevas relaciones sociales y de poder se revierten en la construcción de una sociedad más democrática. El horizonte al cual se quierellegar es la concreción de un nuevo modelo de desarrollo en el cual los seres humanos, hombres y mujeres, de todas las edades, vivencien relaciones de nuevo tipo basadas en la no violencia y en una cultura de paz y de derechos. Dentro de la equidad social es necesario abordar lo que significa una educación de calidad.

4. De Interculturalidad
Que implica reconocer que existen diversas culturas...