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MATERIAL DE TRABAJO PARA EL AULA Guía 1: EL ORDEN EN LOS NÚMEROS DEL 0 AL 9
Las actividades propuestas en esta guía están orientadas a ejercitar el orden de los números. Se sugiere antes de comenzar esta guía ejercitar el orden y el conteo de elementos concretos: tapas de botella, fichas, palitos de helado, etc. En A se sugiere leer en conjunto losnúmeros anotados siguiendo el orden y luego hacerlo sin mirar la guía, en forma ascendente y descendente. En B se sugiere leer la actividad y luego que los niños y niñas escriban el número que está antes y el que está después del número indicado, escribirlos en la pizarra de modo que puedan corregir los posibles errores. En C se sugiere leer la instrucción y luego hacer que los estudiantes pinten laestrella obtenida. En D luego de que los alumnos y alumnas escriban los números que faltan siguiendo el orden se sugiere anotarlos en la pizarra para que corrijan sus posibles errores.

Guía 2: LA RECTA NUMÉRICA
Aquí se hace una primera introducción a la recta numérica con el propósito de reforzar el orden. Se sugiere leer lo que se indica al comienzo de cada letra y comentarlo en conjunto con losestudiantes. Al igual que en los casos anteriores se sugiere generar instancias en las cuales los estudiantes puedan verificar si han respondido bien las preguntas planteadas y las tareas solicitadas.

Guía 3: LA REGLA GRADUADA Y EL ORDEN
Aquí se muestra que la escala de una regla es un ejemplo de recta numérica y se utiliza como herramienta para efectuar mediciones, en este caso, la longitudde un lápiz utilizando como unidad de medida el centímetro. El propósito de esta actividad es que los estudiantes puedan llegar a concluir cuál de los números anotados es mayor o menor apoyándose en la observación directa del lápiz dibujado. Así también se sugiere mostrar que en la recta numérica los números van siendo mayores a medida que se alejan del 0.

GUÍA 4: CONTANDO (Trabajo en grupo)guía. Se sugiere trabajar esta guía formando grupos de no más de 4 alumnos y alumnas por

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Antes de comenzar el trabajo con la guía se sugiere efectuar actividades con material concreto de modo que los niños y niñas vayan inicialmente separando los objetos a contar, luego los vayan tocando y finalmentelo puedan hacer sólo mirando. En esta guía se espera que los estudiantes ejerciten el conteo, en especial, el hecho de que para contar hay que adjudicarle a cada elemento uno y sólo uno de los números siguiendo el orden y que el último número considerado corresponde a la cantidad de elementos contados. En A se unió mediante una línea cada número con un cubo de modo de poner énfasis en la relaciónuno a uno entre los números y los objetos a contar. Luego se sugiere preguntar por el último número empleado y señalar que éste corresponde a la cantidad de cubos. En B se espera que los niños y niñas hagan dicha unión y anoten el resultado que corresponde a la cantidad de globos. En C los estudiantes ya no tienen los números a mano y se espera que cuenten efectuando la relación correspondiente.Nuevamente destaque que el resultado corresponde a una cantidad de algo, en este caso, lápices. Aquí también se plantea una pregunta para determinar que cuando el conjunto a contar es vacío, es decir no tiene elementos, se utiliza el cero. Este número nos permite comunicar ausencia de elementos en un conjunto dado. Se sugiere complementar las actividades propuestas con otras similares.

GUÍA 5:LA CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD (Trabajo en grupo)
Las actividades que se proponen se orientan a reforzar la idea de cantidad y la conservación de la cantidad. En cada caso lea lo que se indica y pida a los estudiantes que realicen las actividades propuestas, luego que comparen los resultados obtenidos. Finalmente, promueva la discusión en cuanto a las conclusiones que se pueden sacar a partir...