Carl Ramson Rogers

CARL RAMSON ROGERS
(1902-1987)





Carl Rogers nació el 8 de enero de 1902 en Chicago, Estados Unidos, siendo el cuarto de seis hijos. Pertenece a una familia con profundas raíces religiosas, su padre fue un exitoso ingeniero civil y su madre ama de casa y devota cristiana.
En 1919 se inscribió en la Facultad de Agricultura, que abandonó para emprender estudios de Teología.
En 1922 setrasladó a China por algunos meses con un grupo de estudiantes americanos para participar en una conferencia internacional.
Nada más vuelto a los Estados Unidos, abandonó los estudios teológicos y emprendió otros de carácter psicopedagógico.
En 1924 se casa con Helen Elliot con la que, en seguida, tuvo dos hijos: David y Natalie.
Fue uno de los psicólogos más influyentes en la historia  estadounidense; quien, junto a Abraham Maslow, llegaría a fundar el enfoque humanista en psicología y el creador del Enfoque Centrado en la Persona.

Las ideas de Rogers en educación

Teoría del enfoque centrado en la persona: a) Hay una confianza en que el cliente (paciente, alumno) puede manejar constructivamente su vida y solucionar sus propios problemas. b) Por otra parte, cualquier tipo dedirectividad (enseñanza, orden, mandato, etc.) podría ser perjudicial para el desarrollo de la persona, puesto que estaríamos impidiendo su "crecimiento personal".
Rogers propone un aprendizaje significativo que tiene lugar cuando el estudiante percibe el tema de estudio como importante para sus propios objetivos.
Basó sus estudios en la importancia de la interacción comunicativa y empática humana,en todos los campos sociales, incluyendo la educación, que según su concepción debía tener como centro al educando, para lograr su autorrealización.
Proclamó la necesidad de educar en forma libre y pragmática, con la función de un maestro que orienta, que ayuda, que brinda condiciones, que escucha, que participa en el grupo como uno más, brindando sus aportes y aprendiendo también de susalumnos;
Cada niño construirá sus conocimientos de acuerdo a su madurez y desarrollo personal, y esto debe respetarse, por lo cal la enseñanza debe ser personalizada, y basada en los intereses del alumno.
 Anota que todos somos distintos por nuestras características fisiológicas, temperamento, carácter, medio en que vivimos, historia, condicionamiento y experiencias. Es por eso que el aprendizajehumano, como creciente proceso de individualización, debe ser considerado como diferente en cada persona.

Aprendizaje
 
 Carl Rogers (1983) con base en sus experiencias, del trabajo de otros facilitadores del aprendizaje y de las investigaciones importantes sobre el tema, expone los siguientes principios del aprendizaje, que a su parecer pretenden dar  respuesta a las preguntas: ¿Cómo aprende unapersona? ¿Cómo se puede facilitar el aprendizaje de cosas valiosas?
El ser humano  tiene un deseo natural por aprender.
El aprendizaje significativo se logra cuando el estudiante percibe el tema de estudio como importante para sus propios objetivos.
Cuando no existe una amenaza al autoconcepto del estudiante, la experiencia se percibe de otra manera y resulta más fácil el aprendizaje.
Elaprendizaje significativo se logra principalmente  mediante la práctica.
El aprendizaje se facilita cuando el estudiante participa responsablemente en el proceso de aprendizaje.
El aprendizaje comprometido que incluye la totalidad de la persona - su afectividad y su intelecto - es el más perdurable y profundo.
La independencia, la creatividad y la confianza en sí mismo se facilitan si laautoevaluación y la autocrítica son las más significativas  y la evaluación de los demás es relegada a segundo término.
Desde una consideración social, el aprendizaje  más útil en el mundo moderno es el aprender a aprender, que significa adquirir una continua actitud de apertura frente a las experiencias e incorporar en uno mismo el proceso de cambio.

Facilitador de aprendizaje
 
1. La función del...