Carl Rogers

CARL ROGERS (1902-1987)


LA TEORIA CENTRADA ENLA PERSONA

Aunque el concepto de humanidad de Rogers no sufrió modificaciones importantes desde principios de los cuarenta hasta su muerte en 1987, su terapia y su teoría cambiaron de nombre varias veces. Los primeros años, el enfoque de Rogers se conoció como “no directivo”, n desafortunado término que se asoció con su nombre durantedemasiados años. Más adelante sería designado con otros términos como “centrado en el cliente”, “centrado en la persona” “centrado en el estudiante”, “centrado en el grupo” y “de persona a persona”
Rogers postuló dos grandes supuestos: la tendencia formativa y la tendencia realizadora.

TENDENCIA FORMATIVA.
En toda materia, orgánica e inorgánica, existe una tendencia a evolucionar desdeformas más simples hasta formas más complejas, en todo el universo se desarrolla un proceso creativo, más que destructivo. Es lo que Rogers llamaría TENDENCIA FORMATIVA, de la cual ofreció varios ejemplos presentes en la naturaleza. Por ejemplo, las galaxias complejas se forman a partir de una masa desordenada, los cristales de los copos de nieve surgen de masas de vapor informe, los organismoscomplejos se desarrollan a partir de células sencillas y la consciencia humana evoluciona a partir de células sencillas y la consciencia humana evoluciona a partir de una inconsciencia primitiva hasta convertirse en una consciencia bien organizada.
TENDENCIA REALIZADORA
El expresar emociones intensas cuando las sienten y de aceptarse así mismo son ejemplos de realización. Dado que el individuofunciona como un organismo completo, en el proceso de realización participa toda la persona, como sus aspectos fisiológicos e intelectual, racional y emocional, consciente e inconsciente. La necesidad de conservación es similar a los niveles inferiores de la jerarquía de necesidades de Maslow. Incluye necesidades básicas como el alimento, el aire y la seguridad. Pero también incluye la tendencia aoponerse al cambio y buscar un statu quo.
Aunque las personas tengan un fuerte deseo de mantener el statu quo, también están dispuestas a aprender y a cambiar, a crecer y desarrollarse. Es lo que Rogers denominó la necesidad de mejora. Esta necesidad se observa en la voluntad de las personas de aprender cosas que no ofrecen una gratificación inmediata.
La tendencia realizadora no estálimitada a los humanos. Hay otros animales, e incluso plantas, que también tienen una tendencia intrínseca a avanzar hacia el desarrollo pleno de su potencial genético, siempre que se cumplan ciertas condiciones. De las personas deben tener una relación con una pareja que sea congruente y que muestre empatía y una valoración positiva incondicional hacia ellos. Rogers subrayó que tener una pareja queposea estas tres cualidades no es lo que provoca que las personas avancen hacia un cambio personal constructivo, pero sí favorece el desarrollo de su tendencia innata a la autorrealización.

EL YO Y LA AUTRORREALIZACIÓN
Según Rogers los niños empiezan a desarrollar un vaco concepto del yo cuando una parte de sus experiencias se personaliza y se distingue en su consciencia como experienciasdel “yo”. Los niños se van haciendo conscientes de su propia identidad a medida que van distinguiendo lo que sabe bien y lo que sabe mal, lo que les gusta y lo que no, entonces empiezan a valorar las experiencias como positivas o negativas, usando como criterio la tendencia realizadora. Como la alimentación es un requisito para la realización, para los niños el alimento es algo positivo y elhambre algo negativo. También les parece positivo el sueño, el aire fresco, el contacto físico y la salud, porque cada uno de estos elementos es necesario para la realización.
La autorrealización es una parte de la tendencia realizadora y, por lo tanto, no es sinónimo de ella. La tendencia realizadora hace referencia a experiencias organísmicas, es decir, afecta a la totalidad de la persona, a...