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INTODUCCIÓN
Los primeros años de la vida de un niño o niña, tenga o no una discapacidad motora, son de gran importancia para su desarrollo físico, emocional y social. Gracias al contacto con sus padres, hermanos, abuelos, amigos y demás personas cercanas, la niña y el niño entienden que forman parte de una familia y de una comunidad que los quiere, los apoyay les permite sentirse seguros y confiados.
Por esta razón, es importante que ellos crezcan en un ambiente favorable.
Todos los niños y niñas, incluyendo los que tienen alguna discapacidad motora, tienen derecho a la vida, a la salud, a la seguridad social, a la alimentación, a la educación, al juego y la recreación, al cariño, a tener 4nombres y apellidos, a crecer bajo el cuidado responsablede una familia y a expresar sus opiniones. Al mismo tiempo, los adultos responsables tienen el deber de cuidar, orientar y educar a los niños y niñas. Puede que los niños y niñas con discapacidad motora necesiten más apoyo y protección, pero la obligación como adultos y ciudadanos es procurar que tengan una infancia plena. Durante los primeros años de vida, los niños y niñas aprenden observando,escuchando, tocando y hasta saboreando todo lo que los rodea, así que no es extraño que si el niño o niña encuentra a su alrededor un entorno que lo aparta, lo ignora, o incluso lo lastima, se sienta triste e inseguro de sus capacidades. Muchas veces, los niños y niñas con discapacidad motora son aislados del contacto con las personas, porque se cree que son distintos y que necesitan cuidadosextremos, o simplemente se les aparta por su apariencia. En consecuencia, el niño o niña queda expuesto a sufrir problemas de salud, emocionales, de aprendizaje y de socialización, ocasionados por la falta de contacto amigable con las personas. Las posibilidades de desarrollo de un niño o niña con discapacidad motora dependen en gran medida de la disposición de los adultos, y demás niños y niñas que lorodean.
I. LA DEFICIENCIA MOTORA
La deficiencia motora es aquella que provoca en la persona que la presenta alguna disfunción en el aparato locomotor. Implica ciertas limitaciones posturales, de desplazamiento y de coordinación de movimientos. El origen puede ser congénito o adquirido, y se puede presentar con grados muy variables.
Las deficiencias motoras más habituales en el período escolarson la parálisis cerebral, la espina bífida y las distrofias musculares, que limitan la capacidad de acción en el medio y con el medio, condicionando a los alumnos y alumnas en la realización de determinadas actividades escolares.
Los trastornos intelectuales, perceptivos o emocionales no son inherentes a la deficiencia motora, por lo tanto, para ajustar la respuesta educativa es necesarioanalizar y valorar cada situación de forma individual.
Gisbert y otros (1985) describen al niño con problemas ortopédicos de la siguiente manera:"....Un niño que presenta clara desventaja en su aparato locomotor en relación con el promedio de la población".
Guzmán Mataix (mimeo) afirma que: "Bajo el nombre de deficiencia motórica se denominan todas aquellas alteraciones o deficiencias orgánicas delaparato motor o de su funcionamiento que afectan al sistema óseo, articular, nervioso y/o muscular".
Todas las personas con discapacidad motora no tienen el mismo grado de dificultad para moverse o desplazarse y deben usar silla de ruedas o bastones. Esto no es efectivo, existen diferentes grados de compromiso motor y no todas las personas tienen la misma dificultad para moverse o desplazarse.
Ladiscapacidad motora, se presentan diversos grados de compromiso funcional motor que requieren diversas ayudas y tienen repercusiones variadas en la integración social, familiar y escolar de los individuos. Por ejemplo, existen muchos niños y niñas que presentan.

1.1 ¿POR QUÉ SE PRESENTA UNA DISCAPACIDAD MOTORA?
La discapacidad motora puede ser de nacimiento, es decir que durante el embarazo...