Carlos Lomas
Páginas: 2 (419 palabras)
Publicado: 16 de octubre de 2012
LA ESTRUCTURA DE LA ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL
Elementos básicos y estructurales de la ACI:
Formulación de las prioridades y las estrategias básicas
Criterio en la formulación deprioridades
Los álbumes de historietas constituyen una
de las manifestaciones por excelencia de la
enseñanza de la lengua orientada a la mejora comprensiva de la competenciacomunicativa, el estudio de los recursos iconográficos y verbales del comic.
los contenidos conceptuales, a los códigos iconográficos , y verbales a través de los cuales se representan los gestos, lassituaciones arqueotípicas, el movimiento, la distorsión de la realidad, los soliloquios, las acciones paralelas o el paso del tiempo
Como contenidos procedimentales será aconsejable un trabajo escolarorientado a la identificación por parte del alumnado de los recursos iconográficos , verbales y narrativos de la historieta, al papel de estos en la producción del sentido y al reconocimiento de lalabor de transmisión ideológica que compete al uso intencional por parte de dibujantes y guionistas.
los contenidos actitudinales se tratara de valorar el lenguaje iconográfico y verbal de lashistorietas como un sistema de comunicación de masas orientado a la producción de mensajes culturales en los que casi siempre se consagra una visión estereotipada la necesidad de fomentar en elalumnado actitudes críticas ante los valores ideológicos contenidos en las viñetas de los álbumes de historietas.
los géneros televisivos, a las condiciones de enunciación y de recepción de sus mensajes,al uso concreto que de los códigos verbales y no verbales se hace en cada género (informativos, series,musicales, infantiles...).
El discurso televisivo halla su especificidad en el fomento de lasrutinas perceptivas y de los hábitos espectatoriales de quienes se sientan ante el televisor con una escaso dominio lector de los mecanismos discursivos de la comunicación visual, La amalgama de...
Elementos básicos y estructurales de la ACI:
Formulación de las prioridades y las estrategias básicas
Criterio en la formulación deprioridades
Los álbumes de historietas constituyen una
de las manifestaciones por excelencia de la
enseñanza de la lengua orientada a la mejora comprensiva de la competenciacomunicativa, el estudio de los recursos iconográficos y verbales del comic.
los contenidos conceptuales, a los códigos iconográficos , y verbales a través de los cuales se representan los gestos, lassituaciones arqueotípicas, el movimiento, la distorsión de la realidad, los soliloquios, las acciones paralelas o el paso del tiempo
Como contenidos procedimentales será aconsejable un trabajo escolarorientado a la identificación por parte del alumnado de los recursos iconográficos , verbales y narrativos de la historieta, al papel de estos en la producción del sentido y al reconocimiento de lalabor de transmisión ideológica que compete al uso intencional por parte de dibujantes y guionistas.
los contenidos actitudinales se tratara de valorar el lenguaje iconográfico y verbal de lashistorietas como un sistema de comunicación de masas orientado a la producción de mensajes culturales en los que casi siempre se consagra una visión estereotipada la necesidad de fomentar en elalumnado actitudes críticas ante los valores ideológicos contenidos en las viñetas de los álbumes de historietas.
los géneros televisivos, a las condiciones de enunciación y de recepción de sus mensajes,al uso concreto que de los códigos verbales y no verbales se hace en cada género (informativos, series,musicales, infantiles...).
El discurso televisivo halla su especificidad en el fomento de lasrutinas perceptivas y de los hábitos espectatoriales de quienes se sientan ante el televisor con una escaso dominio lector de los mecanismos discursivos de la comunicación visual, La amalgama de...
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