CARLOS ROLLIN
Páginas: 3 (502 palabras)
Publicado: 17 de mayo de 2015
CARLOS ROLLIN
(1661- 1741)
EL ESPÍRITU DE LA ENSEÑANZA
SECUNDARIA
ÉPOCA DEL REALISMO
• Nació en París, donde hizo brillantes
estudios,
después
profesó
las
humanidades y llegó a obtener el cargode
rector de la Universidad de París.
• Impulsó la Reforma en la Universidad de
París reconociendo más valor a la lengua
y la literatura francesa, se atendió más a
la explicación de sus autores quea la
memorización de sus textos, y se introdujo
la filosofía de Descartes como materia de
conocimiento.
OBRAS
• Tratado de los Estudios
EDUCACIÓN RELIGIOSA,
MORAL Y LITERARIA
• Rollin acepta lahipótesis de la religión
cristiana como la única que puede
conseguir la formación completa del niño
y su ordenación respecto de una verdad
integral.
• La moral, que viene después. La
educación deRollin está dominada por el
principio jansenista de un pecado original
contra el que es preciso luchar sin tregua.
• Educación Literaria. Las bellas letras
darán la sustancia necesaria a esapreocupación por arraigar la virtud.
El papel del pedagogo consiste en
sembrar esta simiente de humanismo en
abundancia y con amor.
• El ideal sería sin duda que salieran de la
escuela oradores, poetas yfilósofos
perfectos.
• Se debe conservar en la clases, un cierto
uso del latín como lengua hablada con la
condición de que “el propio maestro
mezcle la lengua latina con la francesa en
susexplicaciones”.
• Todo el arte de la Enseñanza Secundaria,
tal y como la concebía Rollin, consiste en
comunicar esta dos expresiones del
gusto: las letras, que forman la
sensibilidad, procuran a estafacultad su
materia y su vida; la historia y la filosofía,
dándole el sentido de las exigencias
normativas, le suministran su forma real:
La consecución del hombre cabal se
consigue cuando ya estos dosfactores
son inseparables y el gusto de lo
verdadero confirma la verdad del gusto.
“ El gusto es un discernimiento delicado,
vivo, neto y precioso de toda belleza, la
verdad y la exactitud de los...
(1661- 1741)
EL ESPÍRITU DE LA ENSEÑANZA
SECUNDARIA
ÉPOCA DEL REALISMO
• Nació en París, donde hizo brillantes
estudios,
después
profesó
las
humanidades y llegó a obtener el cargode
rector de la Universidad de París.
• Impulsó la Reforma en la Universidad de
París reconociendo más valor a la lengua
y la literatura francesa, se atendió más a
la explicación de sus autores quea la
memorización de sus textos, y se introdujo
la filosofía de Descartes como materia de
conocimiento.
OBRAS
• Tratado de los Estudios
EDUCACIÓN RELIGIOSA,
MORAL Y LITERARIA
• Rollin acepta lahipótesis de la religión
cristiana como la única que puede
conseguir la formación completa del niño
y su ordenación respecto de una verdad
integral.
• La moral, que viene después. La
educación deRollin está dominada por el
principio jansenista de un pecado original
contra el que es preciso luchar sin tregua.
• Educación Literaria. Las bellas letras
darán la sustancia necesaria a esapreocupación por arraigar la virtud.
El papel del pedagogo consiste en
sembrar esta simiente de humanismo en
abundancia y con amor.
• El ideal sería sin duda que salieran de la
escuela oradores, poetas yfilósofos
perfectos.
• Se debe conservar en la clases, un cierto
uso del latín como lengua hablada con la
condición de que “el propio maestro
mezcle la lengua latina con la francesa en
susexplicaciones”.
• Todo el arte de la Enseñanza Secundaria,
tal y como la concebía Rollin, consiste en
comunicar esta dos expresiones del
gusto: las letras, que forman la
sensibilidad, procuran a estafacultad su
materia y su vida; la historia y la filosofía,
dándole el sentido de las exigencias
normativas, le suministran su forma real:
La consecución del hombre cabal se
consigue cuando ya estos dosfactores
son inseparables y el gusto de lo
verdadero confirma la verdad del gusto.
“ El gusto es un discernimiento delicado,
vivo, neto y precioso de toda belleza, la
verdad y la exactitud de los...
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