Carlos

Problemas Cognitivos Con El Aprendizaje Del Cálculo

Las distintas modelizaciones de las matematicas desde épocas antiguas hasta hoy, decimos que está ligada a la invención y su respectivodesarrollo del cálculo infinitesimal, por lo siguiente la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos básicos del cálculo decimos que es un proceso complejo. Se afirma que las creencias de cómo se aprendeel cálculo influyen sobre todo los aspectos de la enseñanza, es por esto que hoy en día se afirma que por lo general todas las declaraciones del universo son declaraciones de un cambio dado. Seafirma que desde la perspectiva educativa, la enseñanza del cálculo permite detectar que su preparación se ha convertido en uno de los problemas neurálgicos para la educación de esta ciencia, por losiguiente alguno de estos problemas que presenta su preparación a la concepción sobre lo que las matemáticas con que esta asume su dedicación o enseñanza está inscrita en la tradición axiomática, otroproblema consecuente a lo que produce la enseñanza del cálculo es el de convertir sus conceptos básicos, limite y derivada, en un entendimiento algoritmizado desde lo algebraico puesto que esto esreducido al manejo de manipulaciones algebraicas.

Hoy en día el límite y la derivada ha sido uno de los fundamentos en ciertos modelos de enseñanza. Mostrando resultados investigados que las dificultadesde los estudiantes respecto al cálculo son fuertes y resistentes. Ya que para comprender estas investigaciones en cuanto a el estudio de las dificultades de los estudiantes es necesario hacerreferencia a el obstáculo epistemológico introducido por el filosofo G. Bachelard. Este filósofo dice que es el resultado del rechazo de formas previas de conocimiento que se constituyen en obstáculosepistemológicos. La evolución histórica de los conceptos matemáticos ha sido un proceso caracterizado siempre por obstáculos, manifestándose en forma de dificultades en los conceptos matemáticos cuando la...