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L DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO EN EL NIVEL PREESCOLAR.
La clasificación parte de un criterio fundamentalmente didáctico, ya que de hecho cualquier dificultad puede ser causada por uncumulo de factores.Diagnóstico de problemas de tipo fiasco:
El diagnóstico de estas perturbaciones es fundamental ya que unas veces repercuten directamente en el proceso de aprendizaje yotras coadyuaciónes a laformación de problemas emocionales o de adaptación social. El maestro es en muchos casos, la personaque, por su proximidad al alumno, puede captar más fácilmente la aparición de algunos de sus síntomasiniciales, interviniendo:
Estado físico general
, es preciso observar que el estado físico general que presenta el alumno. Un niño de constitución debió y quecon frecuencia se pone enfermo suele tenerdificultades para conseguir un rendimiento normal, ya que, aparte de su inasistenciaperiódica a la escuela, durante el desarrollo de las clases se fatiga, presentando poco interés por el trabajoCrecimiento físico:
Toda la edad escolar se caracteriza por un rápido y notable crecimiento en talla y peso. Las anomalías a éste,respecto suelen ser de gran importancia no solo desde el punto de vistafísico sino también por las repercusiones emocionales queconllevan.
Visión.
En el proceso de aprendizaje la imagen tiene gran importancia. De ahí que diversas investigaciones hayan coincidido en quelasdeficiencias visuales influyen en el rendimiento escolar.
Audición
. Una causa de las disminuciones auditivas es la herencia. Precisamente por ello suele descubrirse tarde la existencia deestasanomalías, por lo menos hasta que el niño ingresa en la escuela ya que antes, sobre todo en los casos de pérdidas auditivasleves, el sujeto se desenvuelve en un medio familiar afectado por el mismoproblema. La meningitis cerebral, la fiebre escarlatina yen menor grado el sarampión, tos ferina, papera, etc., pueden provocar anomalías en el órgano de la audición
Diagnóstico de problemas de tipo...