Caro

Usual: comprender un proceso adaptativo implica siempre el conocimiento de su velocidad o por lo menos de orden de su magnitud y sus relaciones, HAWARD E. GRUBER, 1970, pensamientocreador y velocidad del cambio adaptativo: el desarrollo del pensamiento de Darwin, Buenos aires, Editorial proteo, pág. 336
Es usual porque hace referencia al uso del término teniendo encuenta que la aplicación no es del objeto.
Convencional: el pensamiento de Darwin manifiesta por primera vez un interesante proceso intelectual, pero en el diagrama no puede manifestarsepor una simple flecha pero este concierne solo en el pensamiento humano, HOWARD E. GRUBER, 1970, el desarrollo del pensamiento de Darwin, buenos aires, Editorial proteo. Pág. 337
Esconvencional por que nos aclara el contexto en el que se debe usar es decir que el proceso intelectual se debe usar que el proceso intelectual se debe usar es decir que el procesointelectual según el texto solo se relaciona con el pensamiento humano
Teleológico: psicológicamente hay adaptación cada vez que el individuo incorpora a sus marcos personales el dato de laexperiencia ya que actúa sobre el para transformarlo en sus propiedades y relaciones. Yvette HATWELL, 1970, procesos cognitivos , Buenos aires, Editorial proteo, pág. 91, esta esteológica ya que nos dice claramente la finalidad del objeto en este caso el actuar sobre los marcos del individuo para transformarlo.
Descriptiva: En los fenómenos de aprendizaje Piaget oponea los modelos empiristas tradicionales un esquema nuevo cuyas características son las nociones de asimilación y equilibración, Monique Laurendeau y Adried Pinard, 1970, reflexiones sobreel aprendizaje de las estructuras lógicas, Buenos Aires, editorial Proteo, pág. 147
Es descriptiva ya que menciona las características de los modelos empiristas opuestos por Piaget.