Caro

Evolucion de la educacion preescolar


La Educación Preescolar a avanzado en el ámbito conceptual, metodológico y operativo resaltando 4 periodos, favoreciendo la protección de la niñez.
-En el primer periodo: comienzos del siglo a mediados de 1930. la Educación Inicial, buscaba dar alberge y alimentación a los niños huérfanos y abandonados..
-En el segundo periodo: 1930 hasta mediadosdel 1975. La educación infantil se basa en el modelo pedagógico de Escuela Activa.
-En el tercer periodo: 1976 hasta 1990. Se legaliza la educación Preescolar, considerada como el primer nivel de educación. Aquí se dan ajustes metodológicos, creación de programas especiales para que los padres ayuden a la formación de sus hijos.
-En el cuarto periodo: iniciación en 1991 con la nueva ConstituciónPolítica. La educación seria obligatoria entre los niños de 5 y 15 años iniciando con el primer nivel de Preescolar en este periodo se introduce actividades integradas al desarrollo del proyecto pedagógico.
Este proceso busca una formación integral lo cual se hace evidente en los programas de promoción y desarrollo de la Educación Inicial, y en las políticas educativas del país. Esto quedoplasmado en la Constitución Política de 1991, la Ley General de Educación de 1994 al igual que el Plan Decenal de Educación y el Plan de Educación Artística.
El MEN pretende lograr el acceso de todos los niños al nivel preescolar, garantizando así la igualdad de condiciones y ofreciendo una educación integral de calidad; desarrollando y potenciando cada una de las dimensiones del niño. Por tanto todala estructura teórica, pedagógica y metodológica del currículo va en dirección a este objetivo; para lograr la formación integral del niño se plantea en el Currículo, la Educación Artística, dado que como el ser humano, no se desarrolla como una totalidad, ni de manera uniforme, por su condición humana, debido a que lo afectan los cambios de su entorno y su interacción con el mundo que tomapartido e la toma de decisiones, actitudes y aptitudes.
En el preescolar, para inculcar en el niño la sensibilidad y la creatividad, se debe implementar la educación artística para que los niños se vean a través del arte, logrando alcanzar unos de los objetivos de la Ley General de Educación, que no es más que el docente brinde estrategias lúdico-pedagógicas-afectivas, que generen un desarrolloequilibrado de todas las dimensione del ser humano.
También encontramos que los Lineamientos curriculares del nivel preescolar, relacionan la música con la afectividad y va encaminada al desarrollo perceptivo y creativo de los estudiantes tanto hacia la música misma como a otros campos de la formación. Por eso la música se implementa en el currículo, ya que logra crear en el ambiente de clase un clímaxartístico, fomentar valores integradores interpersonales que inciden en el desarrollo armónico de la vida social de los infantes. Así la Educación artística se convierte en un medio de comunicación, de sensibilización y de apropiación de la cultura social.
El maestro debe implementar estrategias pedagógicas que generen confianza en los niños, permitiendo así, crear ambientes donde la dimensiónafectiva es elemento esencial de la comunicación para lograr la formación integral del ser humano.
El sistema educativo maneja lineamientos generales que se estructuran sobre cuatro aprendizajes:
· El aprender a conocer, significa aprender a aprender, busca el desarrollo lógico, despertar la curiosidad y el motivarlo a saber el porqué de las cosas.
· El aprender a hacer,significa utilizar el método adecuado para el dominio del tema, es importante generar un clímax de confianza que debe existir en un ambiente de estudio.
· Aprender a vivir juntos, significa conocerse a si mismo, aprender a escuchar y a comunicarse, para aprender a vivir en armonía en sociedad.
· Aprender a ser, busca el desarrollo de la imaginación, de la creatividad, de adaptarse a...