CAROLINA CRUZ



PROPOSITO DE LA EDUCACION PSICOMOTIZ EN LA EDUCACION PREESCOLAR
Los propósitos de la educación psicomotriz en la educación preescolar deberán de atender: ala relación de su propio cuerpo, ala relación con los objetos, en relación a la socialización, en relación al espacio- tiempo y en la relación al tiempo.

1. En relación al propio cuerpo.

Tomar conciencia del propio cuerpo a nivel grupal.Descubrir las acciones que puede realizar a su cuerpo de forma autónoma.
Tomar conciencia de la actividades postura activa y pasiva.
Tomar conciencia de la tensión y distensión muscular.
Reconocer los diferentes modos de desplazamiento.
Descubrir el equilibrio.
Favorecer la percepción del movimiento y de la inmovilidad.
Tomar conciencia del propio cuerpo con el espacio en que se encuentra.Descubrir a través de todos los sentidos las característica y cualidades de los objetos.
Vivencia las sensaciones propioceptivas, interoceptivas y interoceptivas.
Conocimiento, control y dominio de las diferentes partes del cuerpo, en si mismo, en el otro y en imagen grafica.
Descubrir las acciones que pueden realizar con las diferentes parte del cuerpo.
Aplicar el cuerpo movimiento motor finopor medio de la

2. En relación a los objetos.
Descubrir el mundos de los objetos.
Conocer el objeto: observación, manipulación
Descubri las posibilidades de los objetos: construcción.
Mejorar la habilidad manipulativa y precisa en la relación con el objeto.
Desarrollar la imaginación por medio de los objetos.
Descubrir la orientación espacial. El niño como punto de referencia del mundo delos objetos.
3. En la relación a la socialización:

Aplicar la comunicación corporal y verbal: relación niño
-niño y relación niño-adulto.

Relacionarse con los compañeros: responsabilidades, juego, trabajo, cooperativismo, etc.
Descubrir la dramatización como medio de comunicación social: frases, sentimientos, escenas, interpretación de diferente roles, etc.




4. En relacion alespacio-tiempo:

Descubrir el suelo como un punto de apoyo.
Captación del plano horizontal, vertical e inclinado.
Captación de medida natural y espacio ilimitado.
Descubrir las nociones de: dirección, situación, sucesión, distancia, duración y limite.
5. En relación al tiempo:
Descubrir la secuencia temporales: pasado presente y futuro reciente.
Descubrir el ritmo espontáneo.
Adaptación del movimiento aun ritmo dado. Distinguir esquemas rítmicos.
No debemos olvidar que en el periodo preescolar se sientan las bases para los aprendizajes posteriores y aquí la psicomotricidad puede promover un trabajo estimulación global. Propicia un tipo de relación menos autoritaria y competitiva, la búsqueda de creatividad, colaboración y entendimiento que supone un cambio importante con respeto a la pedagogíatradicional, ya que gira en torno a los intereses del niño y no del adulto.
Se busca el desarrollo y la maduración, no solo impartir conocimiento, se pretende la autonomía no la dependencia, se propicia una disciplina de confianza y libertad, no autoritaria, se postula una pedagogía personalizada, no colectiva y uniforme, y finamente, se potencia la creación de actitudes esenciales activas y nopasivas. Se trata por tanto, de una escuela mas abierta, mas tolerante y menos sujeta a criterios exclusivamente intelectuales, en donde el niño no sea solo un alumno, sino una personalidad en desarrollo cuyo equilibrio psicológico y su adaptación interese tanto como su preparación intelectual.
JUEGO CON PELOTA


son los objetos que acompañan a los niños y adultos sin distingo de género y de edad,son instrumentos de participación, socialización, juego, competencia y están involucrados en la mayoría de actividades


JUEGO DE LA PELOTA “TINGO TANGO”

CONSISTE
Todos en círculo pasan la pelota de uno en uno, al tiempo que dicen tingo, tingo, tingo…cuando se diga tango; la persona que lleva el balón debe realizar una actividad o tarea dirijida por el grupo o el orientador o también pueden ir...