Carpeta De Campo
Páginas: 4 (830 palabras)
Publicado: 23 de mayo de 2012
INFANCIAS
Niños, nenes, chicos, gurisitos, guaguas, changos. Son muchas las formas que tenemos de hablar de los más pequeños. La ternura y la alegría que nos provocan son inigualables. Sinembargo, su educación sigue siendo una deuda muy importante del sistema educativo argentino.
La primera infancia es una edad que empezó a considerarse en las políticas y en las pedagogías escolares hacepocos años. A falta de políticas oficiales sostenidas, antes hubo experiencias privadas y comunitarias muy interesantes que fueron marcando un territorio de creación y exploración, con más márgenes deexperimentación que otros niveles educativos. Pero la desigualdad tallo fuerte: es muy impactante la diferencia en la expansión del nivel preescolar, sobre todo de los menores de 5 años, entre regionesy entre sectores sociales.
CONCEPTO DE INFANCIA
El concepto de infancia ha tenido modificaciones importantes a lo largo de la historia. La respuesta freudiana se dirige a entender la infanciacomo el escenario de la constitución del sujeto en y por el deseo ligado al ejercicio del placer y las representaciones de objetos. De esta forma la infancia se sella como referencia sexual en elpensamiento del hombre manteniendo sublimadas sus operaciones. Más allá de una inocencia, la infancia es una edad de oro de la experimentación sexual en todas sus formas.
Desde el psicoanálisis lacaniano,la fusión del sujeto con la palabra se condena en la imposibilidad de expresarlo todo, ahí yace lo infantil del lenguaje y el significado mismo de la infancia. En este sentido, el hombre se reconocecomo un niño incapaz (o inocente) de pronunciarlo todo. Toda historia, es mítica y re-escrita porque remite a la infancia, y su función es la de ocultar un vacío; una ausencia de sentido quecondiciona la permanente movilidad del deseo y su placer. Así, cada sujeto es presa de lo indecible propio, puesto que la realidad comienza ahí donde habita un silencio.
TEORIAS DE JEAN PIAGET
Según...
Niños, nenes, chicos, gurisitos, guaguas, changos. Son muchas las formas que tenemos de hablar de los más pequeños. La ternura y la alegría que nos provocan son inigualables. Sinembargo, su educación sigue siendo una deuda muy importante del sistema educativo argentino.
La primera infancia es una edad que empezó a considerarse en las políticas y en las pedagogías escolares hacepocos años. A falta de políticas oficiales sostenidas, antes hubo experiencias privadas y comunitarias muy interesantes que fueron marcando un territorio de creación y exploración, con más márgenes deexperimentación que otros niveles educativos. Pero la desigualdad tallo fuerte: es muy impactante la diferencia en la expansión del nivel preescolar, sobre todo de los menores de 5 años, entre regionesy entre sectores sociales.
CONCEPTO DE INFANCIA
El concepto de infancia ha tenido modificaciones importantes a lo largo de la historia. La respuesta freudiana se dirige a entender la infanciacomo el escenario de la constitución del sujeto en y por el deseo ligado al ejercicio del placer y las representaciones de objetos. De esta forma la infancia se sella como referencia sexual en elpensamiento del hombre manteniendo sublimadas sus operaciones. Más allá de una inocencia, la infancia es una edad de oro de la experimentación sexual en todas sus formas.
Desde el psicoanálisis lacaniano,la fusión del sujeto con la palabra se condena en la imposibilidad de expresarlo todo, ahí yace lo infantil del lenguaje y el significado mismo de la infancia. En este sentido, el hombre se reconocecomo un niño incapaz (o inocente) de pronunciarlo todo. Toda historia, es mítica y re-escrita porque remite a la infancia, y su función es la de ocultar un vacío; una ausencia de sentido quecondiciona la permanente movilidad del deseo y su placer. Así, cada sujeto es presa de lo indecible propio, puesto que la realidad comienza ahí donde habita un silencio.
TEORIAS DE JEAN PIAGET
Según...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.