Carr y kemis el saber de los maestros
Páginas: 4 (861 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2011
CARR Y KEMIS
El saber de los maestros
Señala que la Teoría crítica de la enseñanza no considera que la investigación educativa sea exclusiva de expertos, lo que significa que el maestro en sulabor docente puede aportar conocimientos, debido a que la escuela es realmente donde se realiza la práctica docente por consiguiente, esto permitirá que un proyecto aporte resultados reales.Asimismo en esta lectura se contempla temas relacionados al saber de los maestros, los investigadores y el currículo; en relación a los saberes del docente, conceptualización, características yclasificación, lo cual permitirá hacer críticas a cuestionamientos tales como ¿Son los saberes certezas absolutas?, ¿Pueden cambiar, modificarse y perfeccionarse? ¿Para que sirve el dialogo, la colaboración yla contrastación en relación con los saberes? ¿Cómo clasificar esos saberes ¿Porqué los profesores generalmente lo explicitan sus saberes? ¿Qué relación hay entre los saberes de los profesores y lossaberes científicos?.
Por lo anterior es importante destacar que según el texto, lo que los docentes practican en sus labores es algo que se ha establecido por costumbre, sin embargo lo importanteaquí es analizarlo mediante un análisis crítico para no caer en supuestos, por lo cual podría decirse que es la acción estratégica la que realmente puede certificar estos aspectos por medio delpensamiento o racionalidad y la práctica.
Un ejemplo de acción estratégica que nos menciona la lectura es la utilización de la enseñanza cooperativa en la cual podría participar un maestro normal y unexperto en lectura, en donde la racionalidad se funda en la idea del esfuerzo entre docentes y estudiantes, y el alcance práctico es el arreglo operativo en pro del beneficio, lo que significaría que lateoría y la práctica pueden variar y modificarse de acuerdo a la experiencia que se obtenga.
Considerando el ejemplo anterior podría decirse que la reflexión crítica por medio de sus tipos de...
El saber de los maestros
Señala que la Teoría crítica de la enseñanza no considera que la investigación educativa sea exclusiva de expertos, lo que significa que el maestro en sulabor docente puede aportar conocimientos, debido a que la escuela es realmente donde se realiza la práctica docente por consiguiente, esto permitirá que un proyecto aporte resultados reales.Asimismo en esta lectura se contempla temas relacionados al saber de los maestros, los investigadores y el currículo; en relación a los saberes del docente, conceptualización, características yclasificación, lo cual permitirá hacer críticas a cuestionamientos tales como ¿Son los saberes certezas absolutas?, ¿Pueden cambiar, modificarse y perfeccionarse? ¿Para que sirve el dialogo, la colaboración yla contrastación en relación con los saberes? ¿Cómo clasificar esos saberes ¿Porqué los profesores generalmente lo explicitan sus saberes? ¿Qué relación hay entre los saberes de los profesores y lossaberes científicos?.
Por lo anterior es importante destacar que según el texto, lo que los docentes practican en sus labores es algo que se ha establecido por costumbre, sin embargo lo importanteaquí es analizarlo mediante un análisis crítico para no caer en supuestos, por lo cual podría decirse que es la acción estratégica la que realmente puede certificar estos aspectos por medio delpensamiento o racionalidad y la práctica.
Un ejemplo de acción estratégica que nos menciona la lectura es la utilización de la enseñanza cooperativa en la cual podría participar un maestro normal y unexperto en lectura, en donde la racionalidad se funda en la idea del esfuerzo entre docentes y estudiantes, y el alcance práctico es el arreglo operativo en pro del beneficio, lo que significaría que lateoría y la práctica pueden variar y modificarse de acuerdo a la experiencia que se obtenga.
Considerando el ejemplo anterior podría decirse que la reflexión crítica por medio de sus tipos de...
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