Carrera magisterial

CARRERA MAGISTERIAL



EVALUACIÓN DEL FACTOR DE ACTIVIDADES COCURRICULARES A TRAVÉS DEL

PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO PARA CARRERA MAGISTERIAL 2011-2012 (PATCM)



NOMBRE DEL CENTRO DE TRABAJO:

ESCUELA PRIMARIA “

CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO:



NOMBRE DEL PROFESOR:



NOMBRE DEL DIRECTOR DEL PLANTEL:|Diagnóstico |
|(Describe la situación actual del grupo de alumnos que atiende, con base en la información,datos y hechos recopilados, al inicio del ciclo escolar) |
| |
|Para iniciar con proyecto se hará una remembranza desde el inicio del ciclo escolar paradescribir de manera clara y concisa la situación de los alumnos de quinto grado de la escuela “Primaria 18|
|de marzo” del ejido Cuauhtémoc (campo # 5) Municipio de Cajeme Sonora. Desde el principio del periodo, se explicará el proceso llevado a cabo durante y después del examen diagnóstico aplicado en|
|las áreas de español y matemáticas.|
|La semana del 30 de agosto al 02 de septiembre se aplicó el examen diagnóstico al grupo de segundo grado donde se procuró aplicar un instrumento de evaluación de acuerdo a los lineamientos de |
|la nueva reforma, los reactivos que el alumno solucionó se basaron principalmente enresolver problemas de la vida cotidiana, en el área de español se inició con un texto de comprensión donde |
|tendrían que analizar las ideas principales del texto lo cual, fue difícil debido a la falta de fluidez, velocidad y comprensión de la lecto-escritura por ello se leyó el texto dos veces para|
|una mayor comprensión del mismo y así poder contestar con mayor seguridad laspreguntas planteadas, en el siguiente ejercicio completaron oraciones con la silaba que, teniendo dificultades para |
|hacerlo, realizaron también un crucigrama completando palabras con la r y doble rr por lo que dejaron espacios vacios por el problema que tuvieron para identificar la ubicación de dichas letras |
|en el ejercicio, otro de los detalles que se pudieron identificar es la omisiónde las consonantes m y n intermedias ya que en el dictado no le dan el valor sonoro gráfico y al momento de |
|plasmarlo no lo toman en cuenta por último debían era completar el abecedario y algunos presentaron dificultades para identificar la secuencia de las letras, en las letras mayúsculas presentaron|
|complicaciones para recordarlas ya que uno de los ejercicios era completarlasy algunos no contestaron el ejercicio completo por no ubicar la posición de algunas de ellas. |
|En el área de matemáticas se inició con la identificación de las figuras geométricas mediante una imagen, en este ejercicio no tuvieron problema para conocer las características de los cuerpos |
|sino para saber cuántos de ellos se encontraban plasmados en el dibujo, secontinuó con la identificación de unidades, decenas y unidades con el conteo de algunas frutas en donde algunos tuvieron|
|problemas para identificar las cantidad de cuerpos, también se plantearon problemas de suma, resta y reparto en esta sección del examen teniendo complicaciones para razonar sobre el tipo de |
|operación que utilizarían para resolver cada ejercicio matemático....