Carrera Magisterial

La sociedad en nuestro México… y estoy seguro que en la mayoría de los países de nuestro planeta, está articulada en torno a muy diversos factores que enmarcan o definen su grado de desarrollo: humano, económico, tecnológico y cultural; solo mencionaremos estos ya que son los que considero están directamente influenciados y en los cuales la EDUCACIÓN juega un papel fundamental como detonante.La educación en nuestro país, si bien debería ser una ocupación de las autoridades e instituciones de gobierno, háblese de cualquier nivel, no está alejada de ser una preocupación de los docentes, que en cada día en su labor encuentran muy diversas carencias y dificultades, en ese sentido y como una función propia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, S.N.T.E., velar por losderechos de sus agremiados y pugnar para que la educación se logre con equidad e igualdad de condiciones, de tal manera que alcancemos una educación integral de nuestros educandos.
Como una aspiración y compromiso legítimo del S.N.T.E. de elevar su calidad haciendo partícipes a los docentes en este proceso, reconociendo su valiosa función, en total en apego al Artículo Tercero Constitucional y a laLey General de Educación, surge la propuesta de contar con un sistema de estímulos mediante promoción horizontal, independiente del Escalafón Vertical tradicional, en el cual a través de diversos factores de evaluación el docente pueda acceder a percepciones superiores conforme cumple con los requisitos y avanza de nivel.
Dicha estrategia se concreta como propuesta en los resolutivos del PrimerCongreso Nacional Extraordinario del S.N.T.E., en Tepic, Nayarit, en 1990; creándose Carrera Magisterial, quedando plasmado como programa nacional en el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, iniciando su función en enero de 1993 con efectos a septiembre de 1992.
Desde su concepción el Programa Nacional de Carrera Magisterial, ha permitido mediante participación individual yvoluntaria desarrollar la cultura de la evaluación, fomentar la formación continua, mejorar el desempeño dentro del aula, con el firme propósito de innovar y enaltecer la vocación magisterial hacia la profesionalización de cada uno de los participantes.
Para vigilar la correcta aplicación de los recursos, así como la participación de los docentes, el máximo órgano de gobierno del programa, laComisión Nacional SEP-SNTE, determinan emitir en su implementación los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial en su primera edición en el año de 1993, los cuales consideraba los siguientes factores y puntajes máximos:
Factor | Puntaje Máximo |
Antigüedad | 10 |
Grado Académico | 15 |
Preparación Profesional | 25 |
Acreditación de Cursos de Actualización, Capacitación y SuperaciónProfesional | 15 |
Desempeño Profesional | 35 |

Los constantes cambios en el Sistema Educativo Nacional han propiciado que la norma que regía el programa se tornara fuera de contexto y pertinencia, surgiendo así numerosos documentos de alcance, los cuales superaban en contenido a los propios Lineamientos dificultando su interpretación y aplicación; de tal manera que la Comisión Nacional se veobligada a llevar a cabo una revisión de dichos documentos, a la par una consulta a las Comisiones Paritarias, máximos órganos del programa en las entidades federativas, de tal manera que al termino del análisis de los planteamientos se elaboran los lineamientos vigentes a partir de septiembre de 1998, Octava etapa del Programa, los cuales consideraban los siguientes factores:
Factores | 1ª.Vertiente | 2ª. Vertiente | 3ª. Vertiente |
Antigüedad | 10 | 10 | 10 |
Grado Académico | 15 | 15 | 15 |
Preparación Profesional | 28 | 28 | 28 |
Cursos de Actualización Y Superación Profesional | 17 | 17 | 17 |
Desempeño Profesional | 10 | 10 | 10 |
Aprovechamiento Escolar | 20 | - | - |
Desempeño Escolar | - | 20 | - |
Apoyo Educativo | - | - | 20 |

Con el objetivo de...